رابطه ادراک عدالت در رفتار معلمان با انگیزش تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان

چکیده مقاله

عدالت معلمان به عنوان یک عامل روان شناختی موثر بر انگیزه و خودکارآمدی دانش آموزان شناخته شده است؛ زیرا درک انصاف در رفتارهای معلم می تواند بر انگیزش تحصیلی و اعتماد به نفس آنان تاثیر بگذارد این مطالعه با هدف بررسی رابطه بین ادراک عدالت معلمان و انگیزه تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان پسر سوم دبستان منطقه چهار تهران انجام شد روش پژوهش توصیفی همبستگی بود؛ جامعه آماری شامل ۱۵۰ نفر از دانش آموزان پسر بود که به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های ادراک عدالت معلمان نصیری و همکاران ۱۳۹۹ ، انگیزه تحصیلی بر اساس نظریه خودتعیینی گری دسی و رایان، ۲۰۰۰ و خودکارآمدی تحصیلی شوارزر و جروسالم ۱۹۹۵ با روایی و پایایی تایید شده بودند داده ها با استفاده از آزمون های همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند یافته ها نشان داد که ابعاد عدالت معلمان، توزیعی، رویه ای و مراوده ای با انگیزه تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری دارند؛ همچنین عدالت توزیعی به عنوان قوی ترین پیش بین این متغیرها شناسایی شد نتایج این مطالعه برجسته کرد که افزایش ادراک عدالت معلمان می تواند به عنصر کلیدی در تقویت انگیزه درونی و اعتماد به نفس دانش آموزان عمل کند؛ بنابراین برنامه های آموزشی متمرکز بر بهبود عدالت شناخته شده معلمان ضروری است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فریناز عسگری

دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی، دانشگاه علوم و تحقیقات تهران، ایران

فاطمه کیان

دانشجوی روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد الکترونیک تهران، ایران

زهرا ابراهیم زاده

استادیار گروه روان شناسی، تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر، تهران، ایران

�سگری، فریناز و کیان، فاطمه و ابراهیم زاده، زهرا،1404،رابطه ادراک عدالت در رفتار معلمان با انگیزش تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان،هفتمین همایش بین المللی مدرسه تراز: طراحی، اجرا، ارزیابی و تضمین کیفیت،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین همایش بین المللی مدرسه تراز: طراحی، اجرا، ارزیابی و تضمین کیفیت13 مهر 1404 · تهران