طراحی مدل مفهومی مدرسه تراز با رویکرد سند تحول بنیادین در آموزش و پرورش

چکیده مقاله

سند تحول بنیادین در آموزش و پرورش بر لزوم طراحی مدل مدرسه تراز برای دستیابی به اهداف عالی نظام آموزشی تاکید می کند پژوهش حاضر با هدف طراحی مدل مفهومی مدرسه تراز با رویکرد سند تحول بنیادین در آموزش و پرورش انجام شد روش پژوهش از نظر هدف بنیادی کاربردی و از نظر داده های اطلاعاتی، آمیخته اکتشافی متوالی کیفی کمی بود از نظر نحوه اجرا پژوهش توصیفی پیمایشی بود جامعه آماری در بخش کیفی شامل روسا افراد خبره مدارس پیشرو در داخل کشور و مدیران و معاونین این مدارس و همچنین مسئولین آموزش و پرورش بود که ۲۰ نفر با استفاده از نمونه گیری غیر تصادفی هدفمند و گلوله برفی و بر اساس اصل اشباع به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند گروه دوم از جامعه آماری در بخش کمی شامل مدیران و معاونین مدارس متوسطه شهر تهران با تعداد ۱۲۰۰ نفر بود که ۲۹۱ نفر با استفاده از فرمول کوکران انتخاب شدند نتایج تحلیل عاملی نشان داد که ۲۳ مولفه اصلی از ۱۵۱ شاخص در دسترس شناسایی شدند که در ابعاد مختلف از جمله مهارتهای هسته ای، ارتباطات و دانش حرفه ای معلم قرار گرفتند این پژوهش بر اهمیت طراحی جامع مدل مدرسه تراز برای تحقق اهداف سند تحول بنیادین تاکید کرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محبوبه سبحانی

دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی رودهن / آموزش و پرورش، تهران، ایران

حسن شهرکی پور

دانشیار علوم تربیتی مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی رودهن، تهران، ایران

�بحانی، محبوبه و شهرکی پور، حسن،1404،طراحی مدل مفهومی مدرسه تراز با رویکرد سند تحول بنیادین در آموزش و پرورش،هفتمین همایش بین المللی مدرسه تراز: طراحی، اجرا، ارزیابی و تضمین کیفیت،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین همایش بین المللی مدرسه تراز: طراحی، اجرا، ارزیابی و تضمین کیفیت13 مهر 1404 · تهران