طراحی نظام مند برنامه درسی مدرسه تراز مبتنی بر نیازهای قرن بیست و یکم

چکیده مقاله

با تحولات سریع فناوری ها و نیاز به مهارت های قرن بیست و یکم، نظام های آموزشی با چالش هایی در تنظیم برنامه های درسی متناسب با شرایط جدید روبرو هستند؛ این امر ضرورت طراحی چارچوب های مبتکرانه برای مدارس تراز را برجسته می کند هدف این پژوهش طراحی نظام مند برنامه درسی مدرسه تراز مبتنی بر نیازهای قرن بیست و یکم بود روش تحقیق کیفی با رویکرد تحلیل مضمون انجام شد که در آن جامعه آماری شامل ۱۵ سند بین المللی کلیدی در حوزه آموزش ۲۰۱۵ ۲۰۲۳ انتخاب شدند نمونه گیری هدفمند با معیارهای روزآمدی، جامعیت و تاکید بر شایستگی های قرن بیست و یکم صورت گرفت و داده ها با استفاده از کدگذاری بازمحوری و انتخابی تحلیل شدند یافته ها نشان دادند برنامه درسی مدرسه تراز باید بر تفکر انتقادی، خلاقیت، سواد دیجیتال، یادگیری مادام العمر و همکاری تیمی تمرکز کند؛ همچنین انعطاف پذیری ساختاری، استفاده از فناوری های نوین و مشارکت ذینفعان به عنوان عنصر کلیدی شناسایی شدند پژوهش چارچوبی مفهومی برای طراحی برنامه درسی مدارس تراز ارائه کرد که با تقویت مهارت های شهروندی و توانمندسازی معلمان می تواند به پاسخگویی به چالش های آموزشی جهان امروز کمک کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

یگانه علی نژاد

کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان پردیس الزهرا، سمنان/ آموزش و پرورش منطقه امیرآباد، دامغان، ایران

کتایون گرمابی

کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان پردیس الزهرا، سمنان/ آموزش و پرورش منطقه امیرآباد، دامغان، ایران

بهاره صدراله

کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان پردیس الزهرا، سمنان/ آموزش و پرورش منطقه امیرآباد، دامغان، ایران

�لی نژاد، یگانه و گرمابی، کتایون و صدراله، بهاره،1404،طراحی نظام مند برنامه درسی مدرسه تراز مبتنی بر نیازهای قرن بیست و یکم،هفتمین همایش بین المللی مدرسه تراز: طراحی، اجرا، ارزیابی و تضمین کیفیت،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین همایش بین المللی مدرسه تراز: طراحی، اجرا، ارزیابی و تضمین کیفیت13 مهر 1404 · تهران