مبانی نظری مدرسه تراز در اسناد تحولی پرینوش بهمئی

چکیده مقاله

سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نهاد تعلیم و تربیت رسمی عمومی را مهمترین عامل انتقال و اعتلای فرهنگ در جامعه اسلامی ایران میداند این پژوهش با هدف بررسی و تبیین مبانی نظری مدرسه تراز در سند تحولی با نگاه سیستمی و رویکرد کاربردی انجام شد این مطالعه از نوع نظریه مبنایی بود جامعه آماری شامل دست اندرکاران آموزشی و دانش آموزان دبیرستان کوثر روستای باصدی رامهرمز در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۴ بودند که به روش نمونه گیری هدفمند از بین آنها انتخاب شدند برای تحلیل داده ها از جدول SWOT و روش تحلیل عاملی استفاده شد نتایج نشان داد که مولفه هایی چون توجه به ساحتهای شش گانه تربیت، نقش محوری معلم، اهمیت مشارکت خانواده و برنامه ریزی در سی مبتنی بر ارزش های اسلامی از جمله مبانی اصلی مدرسه تراز محسوب می شوند همچنین با شناسایی نقاط قوت، ضعف، فرصت ها و تهدید ها، راهبردهایی برای بهبود عملکرد مدارس ارائه گردید این یافته ها بر اهمیت رویکرد جامع و سیستمی به مدرسه و نیاز به تدوین برنامه های عملی برای تحقق اهداف سند تحول تاکید کردند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

پرینوش بهمئی

مدیر دبیرستان کوثر، باصدی آموزش و پرورش شهرستان رامهرمز، ایران

نورالله بیگدلی

اداره آموزش و پرورش شهرستان رامهرمز، ایران

�همئی، پرینوش و بیگدلی، نورالله،1404،مبانی نظری مدرسه تراز در اسناد تحولی پرینوش بهمئی،هفتمین همایش بین المللی مدرسه تراز: طراحی، اجرا، ارزیابی و تضمین کیفیت،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین همایش بین المللی مدرسه تراز: طراحی، اجرا، ارزیابی و تضمین کیفیت13 مهر 1404 · تهران