واکاوی پدیدارشناسانه فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه

چکیده مقاله

فرسودگی تحصیلی به عنوان یک چالش جدی در حوزه آموزش مطرح شده است که با کاهش رفاه روانی و عملکرد دانش آموزان همراه است این پژوهش با هدف شناسایی تجربیات دانش آموزان دبیرستانی از فرسودگی تحصیلی انجام شد روش پژوهش کیفی پدیدارشناختی بود؛ جامعه آماری شامل دانش آموزان دبیرستانی با سابقه فرسودگی تحصیلی و نمونه گیری به صورت هدفمند انجام شد مداخله شامل انجام مصاحبه های نیمه ساختارمند با دانش آموزان بود که ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه فرسودگی تحصیلی مدل MI Student Survey ۱۹۸۶ و مصاحبه های عمیق بودند داده ها با استفاده از تحلیل مضامین استخراج و سنتز شدند نتایج نشان داد که فرسودگی تحصیلی دانش آموزان ریشه در عوامل شخصی، آموزشی و خانوادگی داشته و منجر به خستگی، عاطفی بی تفاوتی و کاهش تعهد تحصیلی می شود همچنین، فشارهای ناشی از انتظارات بالای آموزشی و عدم تعادل بین یادگیری و استراحت به عنوان دلایل اصلی شناسایی شدند در نهایت یافته ها اهمیت طراحی برنامه های پیشگیرانه برای کاهش عوامل موثر بر فرسودگی و ارتقای رفاه روانی دانش آموزان را برجسته کردند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

انسیه مصطفوی

دانشجوی دکتری روان شناسی، تربیتی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه الزهراء، تهران، ایران

حمیده یزدی

دانشجوی دکتری روان شناسی، تربیتی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه الزهراء، تهران، ایران

ملوک خادمی اشکذری

استاد تمام گروه روان شناسی، تربیتی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه الزهراء، تهران، ایران

مصطفوی، انسیه و یزدی، حمیده و خادمی اشکذری، ملوک،1404،واکاوی پدیدارشناسانه فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه،هفتمین همایش بین المللی مدرسه تراز: طراحی، اجرا، ارزیابی و تضمین کیفیت،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین همایش بین المللی مدرسه تراز: طراحی، اجرا، ارزیابی و تضمین کیفیت13 مهر 1404 · تهران