بررسی نقش استفاده از یادگیری ترکیبی (آموزشی_مجازی) در پیشرفت تحصیلی دروس ریاضی و علوم

چکیده مقاله

هدف این پژوهش بررسی نقش استفاده از یادگیری ترکیبی آموزشی_مجازی در پیشرفت تحصیلی دروس ریاضی و علوم بود روش پژوهش نیمه تجربی با رویکرد تحلیلی بود جامعه آماری شامل کلیه ی دانش آموزان پایه ی پنجم مدارس ابتدایی شهر سقز بود که بنا به ماهیت پژوهش تعداد ۶۰ نفر به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شدند که در دو گروه کنترل و آزمایش هر کدام ۳۰ نفر قرار گرفتند تجزیه و تحلیل داده ها با آزمون های آماری کوواریانس چندمتغیری بود نتایج نشان داد که استفاده از یادگیری ترکیبی آموزشی_مجازی ، تاثیر معنی داری بر افزایش پیشرفت تحصیلی در دروس ریاضی و علوم پایه ی پنجم ابتدایی و بهبود پیشرفت تحصیلی آنها را داشته است نتایج تحلیل کواریانس چند متغیره بیان کرد که ۸/۴۴ درصد نمرات یادگیری درس ریاضی و ۵/۴۱ درصد نمرات یادگیری درس علوم دانش آموزان پایه ی پنجم ابتدایی ناشی از نمرات متغیر استفاده از یادگیری ترکیبی آموزشی_مجازی می باشد در واقع استفاده از یادگیری ترکیبی آموزشی_مجازی می تواند پیشرفت تحصیلی دروس ریاضی و علوم دانش آموزان پایه ی پنجم ابتدایی را به صورت مستقیم پیش بینی کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نشمیل توحیدی

دانشگاه پیام نور مرکز سقز، آموزگار آموزش و پرورش سقز؛ نویسنده مسئول کارشناسی ریاضی کاربردی دانشگاه پیام نور مرکز سقز، آموزگار آموزش و پرورش سقز

آوات حکیمی موکه

دانشگاه پیام نور مرکز سقز، آموزگار آموزش و پرورش سقز کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد سقز، آموزگار آموزش و پرورش سقز

مستوره بهرامی

دانشگاه پیام نور مرکز سقز، آموزگار آموزش و پرورش سقز کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد سقز، آموزگار آموزش و پرورش سقز

�وحیدی، نشمیل و حکیمی موکه، آوات و بهرامی، مستوره،1404،بررسی نقش استفاده از یادگیری ترکیبی (آموزشی_مجازی) در پیشرفت تحصیلی دروس ریاضی و علوم،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی30 فروردین 1404 · تبریز