تاثیر انگیزه و خودکارآمدی معلمان بر خوش بینی تحصیلی دانش آموزان: تحلیلی تطبیقی در بافت های آموزشی متنوع

چکیده مقاله

این مقاله مروری به بررسی جامع ارتباط میان انگیزه و خودکارآمدی معلمان با خوش بینی تحصیلی دانش آموزان در محیط های آموزشی متنوع می پردازد با افزایش چالش های نظام های آموزشی در سراسر جهان، شناخت عوامل موثر بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان اهمیت فزاینده ای یافته است در این پژوهش، با استفاده از روش مرور نظام مند ادبیات، تعداد قابل توجهی از پژوهش های معتبر منتشر شده در سال های اخیر مورد بررسی قرار گرفته اند یافته های این مطالعه نشان می دهد که خودکارآمدی معلمان به طور معناداری با خوش بینی تحصیلی دانش آموزان ارتباط دارد و این ارتباط با عوامل متعددی از جمله نوع مدرسه، بافت اجتماعی اقتصادی و فرهنگی تعدیل می شود همچنین، انگیزه معلمان با ایجاد جو کلاسی مثبت و تقویت اعتماد متقابل، زمینه را برای شکل گیری خوش بینی تحصیلی در دانش آموزان فراهم می کند مقایسه های بین مدارس با بافت های متفاوت نشان می دهد که تاثیر این متغیرها در محیط های چالش برانگیز و کم برخوردار بیشتر است این مقاله ضمن تبیین مدل های نظری مرتبط، راهکارهای عملی برای ارتقای خودکارآمدی و انگیزه معلمان با هدف بهبود خوش بینی تحصیلی دانش آموزان ارائه می کند و مسیرهای جدیدی برای پژوهش های آینده پیشنهاد می نماید

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

لیلا پورعلی

ارشد روان شناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل، معاون آموزشی دکتری تخصصی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی اردبیل، دانشیار

عذرا غفاری

ارشد روان شناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل، معاون آموزشی دکتری تخصصی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی اردبیل، دانشیار

پورعلی، لیلا و غفاری، عذرا،1404،تاثیر انگیزه و خودکارآمدی معلمان بر خوش بینی تحصیلی دانش آموزان: تحلیلی تطبیقی در بافت های آموزشی متنوع،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی30 فروردین 1404 · تبریز