رویکردهای نظری و عملی به تکنولوژی آموزشی به همراه پیشنهاد برنامه ی درسی در دوره ابتدایی

چکیده مقاله

یادگیری، نتیجه و برآیند آموزش های برنامه ریزی شده یا تجربی که بر اثر تمرین یا برخورد مستمر در فرد نهادینه شده و نمود بیرونی در رفتار دارد چنین یادگیری با بهره گرفتن از ابزارهای مناسب قابل سنجش و اندازه گیری است تعامل و ارتباط قوی به طور کلی برای بهبود نگرش دانش آموزان در مورد فعالیت های کلاسی ضروری است مهم ترین مزیت آموزش آنلاین و آموزش الکترونیکی، در دسترس بودن همیشگی معلمان است که میتواند به برقراری اعتماد بین معلمان و دانش آموزان کمک کند آموزش آنلاین، مشکل مسافت و راه دور را که در آموزش سنتی وجود دارد را حل میکند و باعث می شود تا عدالت آموزشی مصداق صحیح تری به خود گیرد بررسی محققان نشان میدهد اگر بخواهیم درآینده برای مواجه ه با اتفاقات این چنینی با کمترین تبعات روبرو شویم باید تک تک عناصر تعلیم و تربیت و همچنین برنامه درسی را مورد بازبینی و بازآفرینی قرار دهیم و با توجه به انتظاراتی که از این عناصر داریم نقش های شان را روزآمد کنیم درباره عناصر تعلیم و تربیت غفلت صورت گرفته است دانش آموز، معلم ، مدرسه و محتوا مهمترین عناصر برنامه درسی ملی هستند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه مدیرزاده

کارشناسی پیوسته، آموزش ابتدایی، پردیس فاطمه الزهرا بندرعباس ، ایران

فاطمه کمالی

کارشناسی پیوسته، آموزش ابتدایی ، دانشگاه پیام نور پارسیان ، ایران

هدی میری

کارشناسی ارشد، برنامه ریزی درسی ، دانشگاه آزاد لامرد ، ایران

مریم میری

کارشناسی پیوسته، آموزش ابتدایی، پردیس فاطمه الزهرا بندرعباس ، ایران

مدیرزاده، فاطمه و کمالی، فاطمه و میری، هدی و میری، مریم،1404،رویکردهای نظری و عملی به تکنولوژی آموزشی به همراه پیشنهاد برنامه ی درسی در دوره ابتدایی،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی30 فروردین 1404 · تبریز