یادگیری هیبریدی در مدارس ابتدایی؛ادغام آموزش حضوری ودیجیتال

چکیده مقاله

در دنیای پویای امروز، سیستم های آموزشی با چالش های متعددی برای ارائه آموزش های موثر و کارآمد به دانش آموزان روبرو هستند پیشرفت های سریع فناوری، نیازهای متنوع یادگیرندگان و تاکید فزاینده بر یادگیری مادام العمر، همگی ضرورت تحول در روش های تدریس سنتی را آشکار می کنند در این میان، طراحی آموزش هیبریدی به عنوان رویکردی نوین در آموزش، توجه بسیاری از مربیان و پژوهشگران را به خود جلب کرده است پژوهش حاضر به روش مروری و از نوع کتابخانه ای بر آن است تا به بررسی یادگیری هیبریدی در مدارس ابتدایی؛ ادغام آموزش حضوری ودیجیتال بپردازد آموزش هیبریدی ترکیبی از آموزش حضوری و الکترونیکی است آموزش هیبریدی یادگیرنده محور است که سبب می شود نظارت و کنترل بیشتری برای یادگیرنده فراهم کند و با ایجاد انعطاف پذیری آموزشی به فراگیران کمک می کند که به تمام منابع آموزشی دسترسی داشته باشند در دسترس بودن تمام منابع و ابزارهای برخط به فراگیران کمک می کند تا علاوه بر تقویت در آموزش و یادگیری، اثربخشی آموزش نیز برای آنها محقق شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمدحسین زمانی فخر

کارشناسی ارشد حسابداری ، دانشگاه واحدعلوم و تحقیقات تهران همدان

�مانی فخر، محمدحسین،1404،یادگیری هیبریدی در مدارس ابتدایی؛ادغام آموزش حضوری ودیجیتال،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی30 فروردین 1404 · تبریز