ادبیات، نقد قدرت، ساختارهای اجتماعی، نابرابری اجتماعی، گفتمان انتقادی، آگاهی اجتماعی، مقاومت فرهنگی

چکیده مقاله

ناهنجاری های آموزشی به عنوان یکی از چالش های مهم نظام های آموزشی، تاثیرات عمیق و ماندگاری بر فرآیند یاددهی–یادگیری، سلامت روانی دانش آموزان و کیفیت کلی آموزش برجای می گذارند از آن جا که معلمان به عنوان کنشگران اصلی و خط مقدم نظام آموزشی، بیشترین تعامل مستقیم را با دانش آموزان دارند، دیدگاه ها و تجربیات آنان در شناسایی، تحلیل و مواجهه با ناهنجاری های آموزشی از اهمیت ویژه ای برخوردار است پژوهش حاضر با هدف بررسی ناهنجاری های آموزشی از دیدگاه معلمان و تبیین شیوه های مواجهه آنان با این ناهنجاری ها انجام شده است در این مطالعه، ناهنجاری های آموزشی شامل رفتارهای ناسازگار دانش آموزان، افت تحصیلی، بی انگیزگی، بی انضباطی، ضعف مهارت های اجتماعی، ناهنجاری های اخلاقی و همچنین پیامدهای آموزش ناکارآمد مورد توجه قرار گرفته است یافته ها نشان می دهد معلمان، ریشه بسیاری از ناهنجاری های آموزشی را در عواملی چون ضعف برنامه های درسی، روش های تدریس سنتی و غیرجذاب، نادیده گرفتن تفاوت های فردی دانش آموزان، فشارهای روانی و خانوادگی، کمبود امکانات آموزشی و نبود حمایت های تخصصی روان شناختی در مدارس می دانند از دیدگاه معلمان، این ناهنجاری ها نه تنها مانع تحقق اهداف آموزشی می شوند، بلکه زمینه ساز بروز مشکلات رفتاری، کاهش انگیزه یادگیری و تضعیف روابط معلم–دانش آموز نیز هستند در بخش مواجهه با ناهنجاری های آموزشی، معلمان بر نقش راهبردهایی همچون به کارگیری روش های نوین و فعال تدریس، ایجاد ارتباط عاطفی مثبت با دانش آموزان، توجه به نیازهای روان شناختی آنان، استفاده از مشاوره های تخصصی، همکاری با خانواده ها و تقویت مهارت های حرفه ای معلمان تاکید دارند نتایج این پژوهش نشان می دهد که مواجهه موثر با ناهنجاری های آموزشی نیازمند رویکردی چندبعدی و مشارکتی است که در آن، معلم، مدرسه، خانواده و نظام آموزشی به صورت هماهنگ عمل کنند در نهایت، توجه به دیدگاه های معلمان می تواند زمینه ساز تدوین سیاست ها و برنامه هایی کارآمد برای پیشگیری و کاهش ناهنجاری های آموزشی و ارتقای کیفیت آموزش در مدارس باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

الهام رضایی

کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی

ایوب باریک

دبیر زیست شناسی

غلام نبی امیریان

هنر آموز

خالد رهبر

آموزگار

خه بات حسن زاده

دبیر

�اریک، ایوب و امیریان، غلام نبی و رهبر، خالد و حسن زاده، خه بات،1404،ادبیات، نقد قدرت، ساختارهای اجتماعی، نابرابری اجتماعی، گفتمان انتقادی، آگاهی اجتماعی، مقاومت فرهنگی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر