ارتباط میان یادگیری مبتنی بر پروژه و تفکر انتقادی از دیدگاه بسیاری از پژوهشگران

چکیده مقاله

ارتباط میان یادگیری مبتنی بر پروژه و تفکر انتقادی از دیدگاه بسیاری از پژوهشگران بسیار نزدیک و معنادار است در محیط های یادگیری مبتنی بر پروژه، دانش آموزان با مسائل واقعی و چالش برانگیز مواجه می شوند که حل آن ها نیازمند تفکر عمیق و تحلیل اطلاعات است در چنین شرایطی، دانش آموزان باید منابع مختلف را بررسی کرده، داده ها را تحلیل کنند و راه حل های گوناگون را ارزیابی نمایند این فرایندها به طور طبیعی مولفه های اصلی تفکر انتقادی را درگیر می کند و به تقویت آن ها می انجامد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سمیه یزدانی

کارشناسی آموزش ابتدایی از دانشگاه آزاد اسلامی واحد یادگار امام، آموزگار ابتدایی، اداره آموزش و پرورش منطقه ۱۵ تهران

علی جفره

دبیر

مسعود اورتگلی

کارشناسی الهیات (فلسفه و حکمت) از دانشگاه قم، اداره آموزش و پرورش منطقه ۱۵ تهران

سید رضا هاشمی نژاد

کارشناسی آموزش ابتدایی از دانشگاه فرهنگیان، آموزگار ابتدایی، اداره آموزش و پرورش منطقه ۱۵ تهران

مرتضی غلامزاد بین کلایه

کارشناسی ارشد علوم تربیتی تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش از دانشگاه تهران مرکز، آموزگار ابتدایی، اداره آموزش و پرورش منطقه ۱۵ تهران

�فره، علی،1404،ارتباط میان یادگیری مبتنی بر پروژه و تفکر انتقادی از دیدگاه بسیاری از پژوهشگران،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر