اثربخشی آموزشی مبتنی بر مسئله در پرورش تفکر خلاق

چکیده مقاله

تفکر خلاق به عنوان یکی از شایستگی های بنیادین در نظام های آموزشی نوین، نیازمند گذار از روش های سنتی به سمت رویکردهای فعال و مسئله محور است پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش مبتنی بر مسئله بر پرورش تفکر خلاق انجام شد روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل بود جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان تشکیل دادند که از میان آن ها نمونه ای منتخب به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند گروه آزمایش طی جلسات متعدد تحت آموزش مبتنی بر مسئله قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل آموزش معمول کلاسی را دریافت کردند ابزار گردآوری داده ها آزمون استاندارد تفکر خلاق تورنس بود و داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند یافته های پژوهش نشان داد که بین نمرات پس آزمون دو گروه در مولفه های سیالی، بسط، انعطاف پذیری و اصالت تفاوت معناداری وجود دارد و آموزش مبتنی بر مسئله تاثیر مثبت و معناداری بر بهبود تفکر خلاق داشته است بر این اساس، نتیجه گیری می شود که به کارگیری روش های تدریس فعال نظیر آموزش مبتنی بر مسئله، با درگیر کردن یادگیرندگان در موقعیت های چالش برانگیز، بستر مناسبی را برای شکوفایی پتانسیل های خلاقانه فراهم می کند و پیشنهاد می شود این رویکرد در برنامه ریزی های درسی مورد توجه ویژه قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

منصوره کتابچی

نویسنده اول

اعظم گلی زواره

نویسنده دوم

زهره جاویدسپهر

نویسنده سوم

فاطمه هاشم زاده

نویسنده چهارم

کتابچی، منصوره و ، اعظم گلی زواره و ، زهره جاویدسپهر و ، فاطمه هاشم زاده،1404،اثربخشی آموزشی مبتنی بر مسئله در پرورش تفکر خلاق،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404