ارزشیابی توصیفی دانش آموزان و تاثیر آن بر کاهش اضطراب امتحان و افزایش خودکارآمدی آنان

چکیده مقاله

ارزشیابی به عنوان یکی از ارکان اصلی نظام آموزشی، نقش تعیین کننده ای در جهت گیری یادگیری و سلامت روان دانش آموزان دارد رویکردهای سنتی ارزشیابی که عمدتا بر مبنای نمرات عددی و رقابت تحصیلی استوار بودند، اغلب منجر به ایجاد اضطراب شدید امتحان، کاهش عزت نفس و تضعیف باورهای توانمندی دانش آموزان می شدند در راستای تحقق اهداف سند تحول بنیادین و حرکت به سمت آموزش کیفی، «ارزشیابی توصیفی» به عنوان جایگزینی برای روش های سنتی معرفی شده است این پژوهش به بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی بر دو متغیر کلیدی «کاهش اضطراب امتحان» و «افزایش خودکارآمدی» می پردازد در ارزشیابی توصیفی، تمرکز از سنجش و مقایسه دانش آموزان به سمت هدایت و بهبود فرآیند یادگیری تغییر می کند در این روش، به جای نمرات عددی خشک، بازخوردهای کیفی، توصیفی و سازنده ارائه می شود که نقاط قوت و راهکارهای تقویت نقاط ضعف دانش آموز را به دقت بیان می کند نتایج پژوهش نشان می دهد که حذف فضای رقابت سالم نمایانه و مقایسه ای، فشار روانی ناشی از ترس از شکست را به شدت کاهش می دهد و اضطراب امتحان را مدیریت می کند همچنین، وقتی دانش آموز دریافت می کند که تلاش و پیشرفت او مورد توجه است و با راهکارهای عملی برای بهبود روبروست، باور به توانایی های خود خودکارآمدی تقویت می شود این رویکرد باعث می شود دانش آموزان به یاددهنده هایی فعال، مسئولیت پذیر و باانگیزه تبدیل شوند که بر روند یادگیری خود مسلط هستند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

اکرم پناهیان کیوی

نویسنده اول

مطهره حیدری

نویسنده دوم

دانیال صدرآبادی

نویسنده سوم

حوا پنام

نویسنده چهارم

پناهیان کیوی، اکرم و حیدری، مطهره و صدرآبادی، دانیال و پنام، حوا،1404،ارزشیابی توصیفی دانش آموزان و تاثیر آن بر کاهش اضطراب امتحان و افزایش خودکارآمدی آنان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404