ارزیابی اثربخشی آموزش مبتنی بر پروژه بر پرورش مهارتهای تفکر انتقادی دانش آموزان

چکیده مقاله

هدف این مطالعه بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر پروژه PBL در پرورش مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان است پژوهش حاضر از نوع شبه تجربی با طرح پیش آزمون–پس آزمون و گروه کنترل انجام شد جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه … در مدرسه … بود و نمونه ای به تعداد … نفر با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شد ابزار جمع آوری داده ها، پرسشنامه استاندارد سنجش تفکر انتقادی بود که روایی و پایایی آن مورد تایید قرار گرفت داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون های آماری t test و تحلیل واریانس تحلیل شدند نتایج نشان داد آموزش مبتنی بر پروژه توانست به طور معناداری مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان را در مقایسه با گروه کنترل ارتقا دهد یافته های این پژوهش نشان می دهد که به کارگیری روش های فعال یادگیری مانند PBL می تواند نقش مهمی در توسعه توانایی های تحلیلی و انتقادی دانش آموزان ایفا کند و پیشنهاد می شود معلمان و مربیان از این رویکرد در برنامه های آموزشی خود بهره مند شوند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

پرستو حسین پناهی

نویسنده اول

کیهان ایل بیگی

نویسنده دوم

نسرین کرباسی

نویسنده سوم

جبار محمدی زاد

نویسنده چهارم

�سین پناهی، پرستو و ایل بیگی، کیهان و کرباسی، نسرین و محمدی زاد، جبار،1404،ارزیابی اثربخشی آموزش مبتنی بر پروژه بر پرورش مهارتهای تفکر انتقادی دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404