کاربرد هوش مصنوعی در تدریس و ارزشیابی هوشمند دانش آموزان در مدارس

چکیده مقاله

با گسترش فناوری های نوین و افزایش نیاز به یادگیری شخصی سازی شده، هوش مصنوعی به عنوان ابزاری موثر در ارتقای کیفیت آموزش و ارزشیابی هوشمند در مدارس مطرح شده است پژوهش حاضر با هدف بررسی کاربرد هوش مصنوعی در تدریس و ارزشیابی دانش آموزان و تحلیل تاثیر آن بر عملکرد، انگیزه و رضایت یادگیری انجام شد روش تحقیق از نوع کاربردی – توصیفی و پیمایشی تحلیلی است و داده ها با استفاده از پرسشنامه، مصاحبه و تحلیل سوابق آموزشی جمع آوری شدند جامعه آماری شامل معلمان و دانش آموزان مدارس ابتدایی و متوسطه یک شهرمشخص بود و نمونه گیری به روش تصادفی چندمرحله ای انجام گرفت یافته های پژوهش نشان داد که یادگیری شخصی سازی شده و ارائه بازخورد آنی بیشترین اثرگذاری را بر عملکرد و انگیزه دانش آموزان دارند استفاده از هوش مصنوعی با عملکرد تحصیلی و انگیزه یادگیری همبستگی مثبت و معناداری دارد و معلمان نیز بهبود کیفیت تدریس و کاهش فشار کاری خود را تجربه کردند با این حال، محدودیت های زیرساختی، عدم آشنایی کافی معلمان با فناوری های نوین و نگرانی های فرهنگی از مهم ترین چالش های اجرای هوش مصنوعی در مدارس ایران محسوب می شوند نتایج پژوهش نشان می دهد که هوش مصنوعی به عنوان ابزار حمایتی و مکمل معلم، می تواند یادگیری شخصی سازی شده، بهبود فرآیند ارزشیابی و افزایش کیفیت آموزش را ممکن سازد پیشنهاد می شود که مدارس با توسعه زیرساخت ها، آموزش معلمان و طراحی پروژه های پایلوت، زمینه بهره گیری موثر از هوش مصنوعی در آموزش و پرورش را فراهم کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رویا جعفری

نویسنده اول

سمانه علی نواز

نویسنده دوم

زهرا مهندسی

نویسنده سوم

اغل بی بی سارلی

نویسنده چهارم

�عفری، رویا و علی نواز، سمانه و مهندسی، زهرا و بی بی سارلی، اغل،1404،کاربرد هوش مصنوعی در تدریس و ارزشیابی هوشمند دانش آموزان در مدارس،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404