کاربرد هوش مصنوعی در مدیریت کلاس درس برای بهبود فرایند ارزشیابی تکوینی دانش آموزان

چکیده مقاله

هدف این پژوهش بررسی کاربرد هوش مصنوعی در مدیریت کلاس درس با تاکید بر بهبود فرایند ارزشیابی تکوینی دانش آموزان است ارزشیابی تکوینی به عنوان یکی از مهم ترین ابزارهای سنجش پیشرفت یادگیری، نیازمند روش هایی دقیق، سریع و مبتنی بر داده است در این پژوهش تلاش شده است نقش ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی در تحلیل عملکرد دانش آموزان و ارائه بازخوردهای به موقع بررسی شود روش پژوهش به صورت توصیفی–تحلیلی و با رویکرد مروری بر منابع علمی و مطالعات مرتبط انجام شده است داده ها از طریق بررسی مقالات، کتاب ها و گزارش های علمی مرتبط با کاربرد هوش مصنوعی در آموزش گردآوری شد در ادامه با استفاده از مدل تحلیل محتوای کیفی، یافته ها دسته بندی و تفسیر گردید نتایج پژوهش نشان داد که استفاده از سامانه های هوشمند می تواند به معلمان در پایش مستمر یادگیری، شناسایی نقاط ضعف و قوت دانش آموزان و ارائه بازخوردهای فردی کمک کند همچنین هوش مصنوعی امکان تحلیل سریع داده های آموزشی و تنظیم فعالیت های یادگیری متناسب با نیازهای هر دانش آموز را فراهم می سازد یافته ها بیانگر آن است که به کارگیری ابزارهای هوشمند در مدیریت کلاس می تواند دقت و کارآمدی ارزشیابی تکوینی را افزایش دهد علاوه بر این، استفاده از این فناوری موجب صرفه جویی در زمان معلمان و تمرکز بیشتر بر فرایند یاددهی–یادگیری می شود در مجموع، نتایج نشان می دهد که ادغام هوش مصنوعی در فرایندهای آموزشی می تواند نقش موثری در بهبود کیفیت ارزشیابی تکوینی و ارتقای یادگیری دانش آموزان داشته باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رقیه یوسفی

نویسنده اول

مهری گلی آور

نویسنده دوم

محمد شیرزاد ایرج

نویسنده سوم

الهه فرشی

نویسنده چهارم

یوسفی، رقیه و ، مهری گلی آور و ، محمد شیرزاد ایرج و ، الهه فرشی،1404،کاربرد هوش مصنوعی در مدیریت کلاس درس برای بهبود فرایند ارزشیابی تکوینی دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404