چکیده مقاله
پیشرفت فناوری های نوین، به ویژه ظهور واقعیت افزوده AR و واقعیت مجازی VR ، راهکارهای تحول آمیزی را برای فرآیند تدریس فراهم کرده است این پژوهش به بررسی کاربرد این فناوری ها در افزایش یادگیری تجربی و مشارکتی دانش آموزان مقطع ابتدایی می پردازد در رویکردهای سنتی، انتقال مفاهیم انتزاعی و ناملموس برای کودکان دشوار است، اما با استفاده از واقعیت مجازی، دانش آموزان می توانند در محیط های شبیه سازی شده غوطه ور شده و تجربیات مستقیم و حسی کسب کنند که منجر به تثبیت عمیق تر یادگیری می شود از سوی دیگر، واقعیت افزوده با ادغام عناصر دیجیتال با محیط واقعی کلاس، انگیزه و کنجکاوی دانش آموزان را برمی انگیزد نتایج مطالعات نشان می دهد که این ابزارها با تغییر نقش دانش آموز از شنونده منفعل به بازیگر فعال، فرآیند یادگیری را تعاملی و اجتماعی می کنند کار با این فناوری ها نیازمند همکاری گروهی، حل مسئله و تعامل با همسالان است که مهارت های اجتماعی را تقویت می کند علاوه بر این، ایجاد محیط های یادگیری ایمن و جذاب، اضطراب را کاهش داده و تمرکز را افزایش می دهد بنابراین، ادغام واقعیت افزوده و مجازی در برنامه درسی ابتدایی می تواند شکاف میان تئوری و عمل را پر کرده و بستری پویا برای رشد شناختی و اجتماعی فراهم آورد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�فضلی، مجتبی و بهادر، علی و دستیار، علیرضا،1404،کاربرد واقعیت افزوده (AR) و واقعیت مجازی (VR) در افزایش یادگیری تجربی و مشارکتی دانش آموزان ابتدایی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404