ارزیابی نقش آموزش ترکیبی در توسعه خودتنظیمی یادگیری در دانش آموزان

چکیده مقاله

در دهه های اخیر، تحولات گسترده در فناوری اطلاعات و ارتباطات، نظام های آموزشی را با چالش ها و فرصت های نوینی مواجه ساخته است یکی از مهم ترین این تحولات، ظهور آموزش ترکیبی به عنوان رویکردی نوین در فرآیند یاددهی یادگیری است که با تلفیق آموزش حضوری و مجازی، تلاش دارد تا نقاط قوت هر دو شیوه را در جهت ارتقای کیفیت یادگیری به کار گیرد گودرزی و همکاران، ۱۳۹۹ آموزش ترکیبی با فراهم سازی محیطی منعطف، تعاملی و متناسب با نیازهای فردی یادگیرندگان، بستر مناسبی برای توسعه مهارت های شناختی و فراشناختی از جمله خودتنظیمی یادگیری فراهم می آورد خودتنظیمی یادگیری به عنوان یکی از مولفه های کلیدی موفقیت تحصیلی، شامل فرآیندهایی نظیر هدف گذاری، برنامه ریزی، نظارت بر عملکرد، ارزیابی پیشرفت و تنظیم راهبردهای یادگیری است زیمرمن، ۲۰۰۲ پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش ترکیبی بر توسعه خودتنظیمی یادگیری در دانش آموزان دوره متوسطه دوم انجام شد روش پژوهش، نیمه تجربی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه دهم یکی از دبیرستان های شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود که از میان آن ها ۶۰ نفر به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند گروه آزمایش به مدت هشت هفته تحت آموزش ترکیبی قرار گرفت این آموزش شامل جلسات حضوری، محتوای چندرسانه ای، فعالیت های آنلاین، تعامل در محیط های یادگیری مجازی و استفاده از سامانه های مدیریت یادگیری LMS بود در مقابل، گروه سنتی حضوری را دریافت کرد که مبتنی بر روش های سخنرانی و انتقال مستقیم مطالب بود رضایی و احمدی، ۱۴۰۰ برای سنجش میزان خودتنظیمی یادگیری، از پرسشنامه استاندارد پینتریچ و دی گروت Pintrich & De Groot, ۱۹۹۰ استفاده شد این ابزار شامل مولفه هایی نظیر راهبردهای شناختی، خودنظارتی، انگیزش درونی و مدیریت منابع بود روایی صوری و محتوایی پرسشنامه توسط متخصصان تایید شد و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ ۰/۸۷ محاسبه گردید صمدی و همکاران، ۱۳۹۸ داده های گردآوری شده با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس ANCOVA مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت نتایج نشان داد که میانگین نمرات خودتنظیمی یادگیری در گروه آزمایش به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل بود F=۱۲ ۴۵, p

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مصطفی رضائی

دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید مطهری زاهدان

بیان فتحی

معاون

آفاق قریشی

معاون

علی کرد سالارزهی

دانشجوی مقطع کاردانی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید مطهری زاهدان

فریبا تاوانده

معاون

ابوذر کرد سالارزهی

دانشجوی مقطع کارشناسی امورتربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید مطهری زاهدان

دنیا قیصریان

معاون

ابوبکر کرد سالارزهی

دانشجوی مقطع کارشناسی مهندسی حرفه ای کامپیوتر دانشگاه ملی مهارت باهنر زاهدان

�ضائی، مصطفی و کرد سالارزهی، علی و کرد سالارزهی، ابوذر و کرد سالارزهی، ابوبکر،1404،ارزیابی نقش آموزش ترکیبی در توسعه خودتنظیمی یادگیری در دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر