یادگیری شخصی سازی شده با هوش مصنوعی در مدارس: تاثیر بر انگیزه و عملکرد دانش آموزان

چکیده مقاله

تحولات ناشی از فناوری های هوشمند، به ویژه هوش مصنوعی، زمینه ساز تغییرات بنیادین در نظام های آموزشی شده است یکی از مهم ترین این تحولات، یادگیری شخصی سازی شده است که با تحلیل داده های آموزشی، ویژگی های شناختی، علایق و سبک های یادگیری دانش آموزان، مسیرهای یادگیری متناسب با هر فرد را طراحی می کند هدف این مقاله بررسی نقش یادگیری شخصی سازی شده مبتنی بر هوش مصنوعی در افزایش انگیزه تحصیلی و بهبود عملکرد آموزشی دانش آموزان است پژوهش حاضر با روش توصیفی–تحلیلی و با بهره گیری از مطالعات نظری و تجربی انجام شده است نتایج نشان می دهد استفاده هدفمند از فناوری های هوشمند در کلاس های درس، ضمن تقویت مشارکت فعال دانش آموزان، موجب افزایش خودکارآمدی، علاقه به یادگیری و ارتقای نتایج تحصیلی می شود یافته ها بر ضرورت بازنگری در شیوه های سنتی آموزش و حرکت به سوی الگوهای هوشمند یادگیری تاکید دارند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

معصومه خلیلی

نویسنده اول

رویا احمدی

نویسنده دوم

الناز سردار شهرکی

نویسنده سوم

�لیلی، معصومه و احمدی، رویا و سردار شهرکی، الناز،1404،یادگیری شخصی سازی شده با هوش مصنوعی در مدارس: تاثیر بر انگیزه و عملکرد دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404