یادگیری فعال به عنوان یک راهبرد آموزشی موثردر ماهیت یادگیری و کنشی اجتماعی، تعاملی و معطوف به درک عمیق دانش آموزان

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش یادگیری همیارانه در افزایش تعامل و تعمیق یادگیری انجام شد و یافته های آن، بر اساس تحلیل نظام مند منابع معتبر، نشان دهنده ی تاثیر عمیق و چندبعدی این رویکرد نوین آموزشی است یادگیری همیارانه به عنوان یک راهبرد آموزشی موثر، قادر است ماهیت یادگیری را از فرآیندی فردی، رقابتی و معطوف به حافظه، به کنشی اجتماعی، تعاملی و معطوف به درک عمیق تبدیل کند این رویکرد با تکیه بر تعامل و همکاری میان یادگیرندگان، نه تنها موجب افزایش کمی مشارکت آنان در کلاس می شود، بلکه به طور کیفی، سطح درگیری ذهنی و عاطفی آنان را با محتوای یادگیری ارتقا می بخشد یافته های این پژوهش تاکید می کند که یادگیری همیارانه هر سه بعد تعامل شناختی، عاطفی و رفتاری را به طور همزمان تحت تاثیر قرار می دهد و از این طریق، زمینه را برای وقوع یادگیری عمیق و پایدار فراهم می آورد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سارا امیدی

نویسنده اول

زهرا آذری نور

نویسنده دوم

امیررضا نجفی

نویسنده سوم

لیلا شفیعی راد

نویسنده چهارم

�میدی، سارا و ، زهرا آذری نور و ، امیررضا نجفی و ، لیلا شفیعی راد،1404،یادگیری فعال به عنوان یک راهبرد آموزشی موثردر ماهیت یادگیری و کنشی اجتماعی، تعاملی و معطوف به درک عمیق دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404