چکیده مقاله
روشی در پژوهش آموزشی که به دنبال درک این است که «مفاهیم چگونه در ذهن یادگیرندگان، متفاوت تجربه می شوند» هدف پدیدارنگاری یافتن «تفاوت های کیفی» در درک یک مفهوم خاص توسط دانش آموزان مختلف است این رویکرد به معلم کمک می کند تا بفهمد چرا برخی دانش آموزان در درک یک مبحث با شکست مواجه می شوند به دلیل نگاه جزئی نگر و برخی موفق هستند به دلیل نگاه ساختاریافته و سپس آموزش را بر اساس این الگوهای متنوع درک طراحی کند
کلیدواژهها
نویسندگان
سیدمرتضی محمودی
مدیر آموزگار
رضا جفره
دبیر
شیوه ارجاع
�فره، رضا،1404،پدیدارنگاری (Phenomenography)،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر