پرورش تفکر انتقادی در دانش آموزان متوسطه اول از طریق مباحث بنیادین معارف اسلامی

چکیده مقاله

این پژوهش به بررسی اهمیت و چگونگی پرورش مهارت تفکر انتقادی در دانش آموزان دوره اول متوسطه از مسیر محتوای درسی معارف اسلامی می پردازد در عصر حاضر که حجم اطلاعات و شبهات فکری رو به افزایش است، توانایی سنجش، تحلیل و ارزیابی مستند گزاره ها به یک ضرورت تربیتی تبدیل شده است درس معارف اسلامی به واسطه ماهیت خود که بر پایه عقلانیت، تعقل و تدبر در مبانی دینی استوار است، بستری ایده آل برای تقویت این مهارت حیاتی محسوب می شود این مقاله با رویکردی توصیفی تحلیلی، مباحث بنیادین این درس مانند اصول اعتقادی را به عنوان محمل هایی برای تمرین تفکر انتقادی شناسایی کرده و راهکارهای عملی برای تبدیل کلاس درس معارف به محیطی پویا برای پرسشگری هدفمند، بحث و استدلال مبتنی بر شواهد دینی را ارائه می دهد هدف اصلی، تجهیز همکاران فرهنگی به ابزارهایی است که بتوانند دانش آموزان را از مرحله پذیرش منفعلانه محتوا به مرحله تحلیل فعال و استنتاج صحیح هدایت کنند نتایج نشان می دهد که با تغییر رویکرد از صرفا انتقال مفاهیم به طرح مسائل چالشی، می توان زمینه رشد تفکر انتقادی را در نظام تربیتی فراهم آورد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فرزانه پورنصر

مدرک و رشته تحصیلی فوق لیسانس ریاضی، دانشگاه صنعتی مالک اشتر

لاله شفیعی دزکی

کارشناسی الهیات و معارف اسلامی دبیر متوسطه دوره اول

مریم شایان

دکتری آموزش ریاضی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی

غزال باقری

کارشناس ارشد آمار ریاضی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال

یکتا آزادمرد

کارشناسی ارشد علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور اصفهان

�فیعی دزکی، لاله،1404،پرورش تفکر انتقادی در دانش آموزان متوسطه اول از طریق مباحث بنیادین معارف اسلامی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر