چکیده مقاله
تحولات نوین در نظریه های یادگیری و فناوری های آموزشی سبب شده اند که آموزش از قالب های یکسان و الگوهای همسان سازی شده فاصله گرفته و به سوی مدل های فردمحور و انعطاف پذیر حرکت کند در این میان، آموزش شخصی سازی شده در تربیت بدنی به عنوان رویکردی نوین، با هدف تطبیق محتوا، سرعت، و سبک آموزش با ویژگی های فردی دانش آموزان، جایگاه ویژه ای یافته است پژوهش های اخیر نشان می دهد که استفاده از راهبردهای شخصی سازی در کلاس های تربیت بدنی، می تواند موجب افزایش اشتیاق حرکتی، بهبود انگیزش درونی، و ارتقای سطح مشارکت دانش آموزان شود این مقاله مروری با هدف تحلیل نظری و مرور پژوهش های انجام شده درباره تاثیر آموزش شخصی سازی شده بر مشارکت و اشتیاق حرکتی دانش آموزان تدوین شده است روش کار مبتنی بر مرور نظام مند منابع علمی بین سال های اخیر در حوزه آموزش بدنی، روان شناسی ورزشی و فناوری آموزشی است نتایج مرور مطالعات نشان می دهد که طراحی تمرین ها و فعالیت های فیزیکی متناسب با توان، علایق و اهداف فردی یادگیرندگان، می تواند نه تنها موجب افزایش انگیزش و حضور فعال در کلاس شود، بلکه احساس خودکارآمدی و تعلق به محیط یادگیری را نیز در آنان تقویت نماید در مقابل، آموزش های یکسان و غیرمنعطف با بی توجهی به تفاوت های فردی، اغلب منجر به کاهش انگیزه، افت عملکرد حرکتی و کاهش رضایت از مشارکت می شوند این پژوهش ضمن بررسی مبانی نظری و یافته های پژوهشی مرتبط، به ارائه چارچوبی برای طراحی آموزش شخصی سازی شده در تربیت بدنی مدارس می پردازد و پیشنهادهایی برای معلمان، طراحان برنامه درسی و سیاست گذاران آموزشی ارائه می دهد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
کاظمی کیله گلان، کارو و ، محمد مصطفایی و ، محمد گرمسیری و ، حسین کیانی،1404،از الگوی واحد تا مسیرهای فردی: نقش آموزش شخصی سازی شده در ارتقای مشارکت و اشتیاق حرکتی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز