از کلاس های خشک تا یادگیری پویا : ( بررسی روش های تدریس سنتی و فعال در دوره ابتدایی)

چکیده مقاله

پژوهش حاضر به بررسی تطبیقی روش های تدریس سنتی و فعال در دوره ابتدایی می پردازد این مطالعه با روش توصیفی تحلیلی انجام شده و یافته های آن نشان می دهد روش های سنتی شامل تدریس مستقیم، سخنرانی و کتاب محور در انتقال مفاهیم پایه موثرتر عمل می کنند، درحالی که روش های فعال مانند یادگیری پروژه ای، مشارکتی و بازی محور در توسعه مهارت های شناختی سطح بالا و شایستگی های اجتماعی کارآمدتر هستند پژوهش حاضر الگوی تلفیقی چرخشی ۷۰% فعال ۳۰% سنتی را با تاکید بر توالی مناسب فعالیت ها، ارزشیابی چندبعدی و استفاده هوشمند از فناوری پیشنهاد می دهد این الگو با درنظرگرفتن تفاوت های فردی و تناسب با اهداف یادگیری طراحی شده است نتایج نشان می دهد ترکیب متعادل این روش ها می تواند به بهبود معنادار یادگیری در حیطه های دانشی، مهارتی و نگرشی منجر شود از نوآوری های این پژوهش می توان به ارائه چارچوب عملیاتی شامل نسبت بهینه ترکیب، توالی زمانی و معیارهای ارزشیابی اشاره کرد یافته های این مطالعه برای برنامه ریزی درسی، آموزش معلمان و تولید محتوا قابل استفاده است، هرچند نیاز به بومی سازی براساس شرایط مدارس مختلف دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علیرضا جرگانی

نویسنده اول

زهرا نصرالله زاده

نویسنده دوم

میلاد قاسمی نیا

نویسنده سوم

�رگانی، علیرضا و نصرالله زاده، زهرا و قاسمی نیا، میلاد،1404،از کلاس های خشک تا یادگیری پویا : ( بررسی روش های تدریس سنتی و فعال در دوره ابتدایی)،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز