چکیده مقاله
پژوهش حاضر با هدف تحلیل تطبیقی مدل های نوین آموزش مدرسه محور و بررسی نقش رهبری معلمان در پیامدهای یادگیری دانش آموزان انجام شد با توجه به تحولات سریع آموزشی و نیاز به ارتقای کیفیت یادگیری، این پژوهش تلاش دارد رابطه بین ساختار مدرسه، مشارکت معلمان و پیامدهای یادگیری را روشن سازد روش پژوهش از نوع تحقیق توصیفی – تحلیلی و مقایسه ای بود و جامعه آماری شامل مدیران و معلمان مدارس متوسطه در ایران بود داده ها از طریق پرسشنامه استاندارد درباره رهبری معلمان، خودکارآمدی و پیامدهای یادگیری و همچنین مطالعه اسنادی مدل های مدرسه محور جمع آوری شد تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی و نرم افزار SPSS انجام شد یافته ها نشان داد که مدل های مدرسه محور مشارکتی در مقایسه با مدل های سنتی و متمرکز، اثر بیشتری بر پیامدهای یادگیری دارند رهبری فعال معلمان موجب افزایش کیفیت تدریس، مشارکت دانش آموزان و توسعه مهارت های تحصیلی و اجتماعی آنان می شود همچنین ترکیب خودمختاری مدرسه، مشارکت معلمان و رهبری فعال بیشترین اثر مثبت را بر عملکرد تحصیلی، انگیزه یادگیری و خودکارآمدی دانش آموزان ایجاد می کند این پژوهش نشان می دهد که موفقیت مدل های مدرسه محور نه تنها به تغییر ساختار مدارس، بلکه به توانمندسازی معلمان، ایجاد محیط مشارکتی و حمایت حرفه ای وابسته است یافته ها می توانند راهنمای سیاست گذاران، مدیران و معلمان در ارتقای کیفیت یادگیری و توسعه حرفه ای معلمان باشند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
پولادی، فاطمه و ابراهیمی، صغری و پولادی، بهمن،1404،استفاده و تاثیر هوش مصنوعی بردانش آموزان مقطع متوسطه،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز