چکیده مقاله
در دهه های اخیر، نظام های آموزشی با دگرگونی های گسترده ای در حوزه فناوری های یادگیری مواجه شده اند؛ تحولاتی که به ویژه با ادغام هوش مصنوعی AI و واقعیت افزوده AR در مدل های یادگیری ترکیبی Blended Learning ، زمینه ساز ظهور شیوه های نوین و کارآمد در آموزش علوم گردیده است یادگیری ترکیبی که تلفیقی از آموزش حضوری و مجازی است، هنگامی که با قابلیت های تحلیلی هوش مصنوعی و تعامل پذیری واقعیت افزوده همراه می شود، می تواند به بهبود عمیق درک مفاهیم علمی، افزایش مشارکت فعال یادگیرندگان و ارتقای انگیزش تحصیلی آنان منجر گردد این مقاله مروری با هدف بررسی ابعاد نظری، کاربردی و تجربی یادگیری ترکیبی مبتنی بر هوش مصنوعی و واقعیت افزوده در آموزش علوم تدوین شده است یافته های مروری این مقاله حاکی از آن است که بهره گیری از مدل های ترکیبی مبتنی بر هوش مصنوعی و واقعیت افزوده نه تنها به افزایش اثربخشی تدریس و یادگیری در درس های علوم کمک می کند، بلکه موجب توسعه مهارت های حل مسئله، خلاقیت، تفکر انتقادی و درک عمیق پدیده های علمی نیز می شود همچنین، مرور مطالعات بین المللی بیانگر آن است که چنین رویکردهایی می توانند نقش موثری در تحقق آموزش فراگیر، بهبود عدالت آموزشی، و ایجاد فرصت های یادگیری برابر برای دانش آموزان با نیازها و سبک های یادگیری گوناگون داشته باشند در پایان، پیشنهاد شده است که نظام آموزشی کشورها، به ویژه در سطح ابتدایی و متوسطه، با طراحی راهبردهای فناورانه و برنامه های آموزشی نوین، زمینه ادغام این فناوری ها را در فرآیند تدریس علوم فراهم آورند تا مسیر گذار از آموزش سنتی به یادگیری هوشمند و تعاملی تسهیل گردد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
یاسمی، فتانه و ، عفت سلطانی و ، اسماعیل درویشی و ، مهران رنجبر،1404،یادگیری ترکیبی مبتنی بر هوش مصنوعی و واقعیت افزوده در آموزش علوم،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز