یادگیری مبتنی بر پروژه در مدارس ابتدایی: گذر از حافظه محوری به سوی پرورش شهروندان خلاق و توانمند

چکیده مقاله

در عصر حاضر،که با انفجار اطلاعات و چالش های پیچیده اجتماعی و زیست محیطی مواجه هستیم، نظام های آموزشی سنتی مبتنی بر حافظه محوری و انتقال یک طرفه دانش، دیگر پاسخگوی نیازهای نسل آینده نیستند یادگیری مبتنی بر پروژه PBL به عنوان یک پارادایم نوین آموزشی، با قرار دادن دانش آموز در مرکز فرآیند یادگیری، به دنبال پرورش مهارت های تفکر نقادانه، خلاقیت، همکاری و حل مسئله است این مقاله به بررسی مبانی نظری، اصول کلیدی، مزایا و چالش های اجرای یادگیری مبتنی بر پروژه در دوره ابتدایی می پردازد همچنین یک چارچوب عملی برای طراحی و اجرای پروژه های موثر در کلاس های درس ابتدایی ارائه می دهد یافته ها حاکی از آن است که با وجود چالش هایی مانند کمبود زمان و نیاز به آموزش معلمان، PBL می تواند علاقه به یادگیری را افزایش داده و درکی عمیق و ماندگار از مفاهیم درسی ایجاد کند و دانش آموزان را برای مواجهه با دنیای واقعی در قرن بیست و یکم آماده سازد در این دورانی که تحول فناوری و نیازهای جوامع معاصر به تغییرات در سیستم آموزشی نیاز دارند، روش های آموزشی نیز به طور مداوم تغییر می کنند یادگیری مبتنی بر پروژه Project Based Learning – PBL یکی از روش های جدید و موثر در آموزش است که به دانش آموزان امکان می دهد تا در محیطی واقعی و مبتنی بر تجربه، مفاهیم را یاد بگیرند این روش به ویژه در مدارس ابتدایی، جایگاه ویژه ای دارد، زیرا به دانش آموزان کمک می کند تا مهارت های ارتباطی، تفکر ناپیوسته و تحلیلی را توسعه دهند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سمانه کیانی

نویسنده اول

شیوا ادریسیان جراحی

نویسنده دوم

آرزو مهدی پور

نویسنده سوم

منصوره کاوسی

نویسنده چهارم

کیانی، سمانه و ادریسیان جراحی، شیوا و مهدی پور، آرزو و کاوسی، منصوره،1404،یادگیری مبتنی بر پروژه در مدارس ابتدایی: گذر از حافظه محوری به سوی پرورش شهروندان خلاق و توانمند،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز