چکیده مقاله
مشکلات رفتاری برونی سازی شده در دانش آموزان می تواند منجر به افت تحصیلی و کاهش مشارکت در فرایند یادگیری شود این مطالعه با هدف بررسی مدل مشغولیت تحصیلی بر اساس کیفیت زندگی در مدرسه با میانجی گری اضطراب در دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی دارای مشکلات رفتاری انجام شد پژوهش حاضر از نوع همبستگی و مبتنی بر مدل یابی معادلات ساختاری بود جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر پایه چهارم تا ششم شهرستان باوی در سال تحصیلی ۱۴۰۲ ۱۴۰۳ بود که از میان آنها ۱۶۷ نفر به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه مشکلات رفتاری کودکان و نوجوانان کوای و پترسون ۱۹۹۲ ، پرسشنامه کیفیت زندگی در مدرسه اینلی و بورک ۱۹۹۹ ، پرسشنامه مشغولیت تحصیلی ریو و تسینگ ۲۰۱۱ و مقیاس اضطراب کودکان اسپنس ۱۹۹۸ بودند داده ها با استفاده از روش همبستگی و مدل یابی معادلات ساختاری تحلیل شدند نتایج نشان داد که کیفیت زندگی در مدرسه رابطه مثبت و معناداری با مشغولیت تحصیلی دارد و اضطراب این رابطه را به صورت جزئی میانجی گری می کند بهبود کیفیت زندگی در مدرسه و کاهش اضطراب می تواند به افزایش مشغولیت تحصیلی در این دانش آموزان منجر شود
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
ماه آزادیان بجنوردی
دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز / آموزش و پرورش، تهران، ایران
معصومه محبان
فرهنگی آموزش و پرورش خوزستان
شهلا ایمری
ماه آزادیان بجنوردی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز / آموزش و پرورش، تهران، ایرانمعصومه محبان فرهنگی آموزش و پرورش خوزستانزینب جراویندا درویش خواهسکینه عبادی اصل
زینب جراوی
ماه آزادیان بجنوردی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز / آموزش و پرورش، تهران، ایرانمعصومه محبان فرهنگی آموزش و پرورش خوزستانشهلا ایمریندا درویش خواهسکینه عبادی اصل
ندا درویش خواه
ماه آزادیان بجنوردی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز / آموزش و پرورش، تهران، ایرانمعصومه محبان فرهنگی آموزش و پرورش خوزستانشهلا ایمریزینب جراویسکینه عبادی اصل
سکینه عبادی اصل
ماه آزادیان بجنوردی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز / آموزش و پرورش، تهران، ایرانمعصومه محبان فرهنگی آموزش و پرورش خوزستانشهلا ایمریزینب جراویندا درویش خواه
شیوه ارجاع
�جنوردی، ماه آزادیان و محبان، معصومه و ایمری، شهلا و جراوی، زینب و درویش خواه، ندا و عبادی اصل، سکینه،1404،مدل مشغولیت تحصیلی بر اساس کیفیت زندگی در مدرسه با میانجی گری اضطراب در دختران مقطع ابتدایی دارای مشکلات رفتاری برونی سازی شده،هفتمین همایش بین المللی مدرسه تراز: طراحی، اجرا، ارزیابی و تضمین کیفیت،تهران
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات هفتمین همایش بین المللی مدرسه تراز: طراحی، اجرا، ارزیابی و تضمین کیفیت13 مهر 1404 · تهران