نقش روانشناسی تربیتی برای ارتقای آموزش و یادگیری ادبیات فارسی با توجه به نظریه یادگیری برونر

چکیده مقاله

روانشناسی تربیتی به مطالعه روانشناختی یادگیری و آموزش در موقعیت های مختلف می پردازد این روانشناسی شامل روانشناسی تدریس و مطالعاتی در مورد روانشناسی اجتماعی در مدرسه است ادب فارسی پلی است برای انتقال فرهنگ از نسل های گذشته به امروز و از امروز به آینده ادبیات با زندگی ما آمیخته است آشنایی معلمان با نظریه های یادگیری کمک می کند تا شناخت بهتر و بیشتری از نحوه ی یادگیری و تفکر و ارتباط دانش آموزان با دیگران و محیط پیرامون بگشایند براساس نظریه برونر، هدف آموزش و پرورش باید این باشد که یادگیرنده را به صورت متفکری خودمختار در آورد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حدیث شعبانی

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، واحد گرگان، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران

�عبانی، حدیث،1404،نقش روانشناسی تربیتی برای ارتقای آموزش و یادگیری ادبیات فارسی با توجه به نظریه یادگیری برونر،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی30 فروردین 1404 · تبریز