چکیده مقاله
این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی فعالیت های پژوهش محور معلم بر انگیزه و عملکرد تحصیلی دانش آموزان طراحی و اجرا شده است با توجه به تغییرات گسترده در زمینه آموزش و یادگیری و نیاز روزافزون به پرورش دانش آموزانی خلاق، نقاد و دارای مهارت های حل مسئله، استفاده از روش های آموزشی سنتی که بیشتر مبتنی بر انتقال محتوا و حفظ اطلاعات است، ناکافی به نظر می رسد فعالیت های پژوهش محور معلم، شامل طراحی درس ها و فعالیت ها با رویکرد تحقیق، حل مسئله، پروژه های عملی و پرسشگری مستمر است که دانش آموزان را به مشارکت فعال و تفکر انتقادی در فرآیند یادگیری تشویق می کند انتظار می رود این رویکرد علاوه بر ارتقای انگیزه یادگیری، باعث افزایش کیفیت عملکرد تحصیلی دانش آموزان شود و مهارت های پژوهشی، خلاقیت و استقلال یادگیری آنان را تقویت نماید این مطالعه از نوع پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل و به روش کمی–تحلیلی انجام شد جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان دوره متوسطه اول در یک شهرستان مشخص بود که نمونه ای ۱۲۰ نفره به صورت تصادفی انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند گروه آزمایش در طول یک ترم تحصیلی تحت برنامه آموزشی پژوهش محور قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل روش تدریس سنتی را تجربه کرد ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه انگیزه یادگیری استاندارد و آزمون عملکرد تحصیلی طراحی شده مطابق با محتوای درس بود برای اطمینان از اعتبار و پایایی ابزارها، از آزمون های پایایی درون ابزاری و نظرات متخصصان استفاده شد تحلیل داده ها با بهره گیری از آزمون های t مستقل، t وابسته و تحلیل کوواریانس ANCOVA انجام شد نتایج نشان داد که فعالیت های پژوهش محور معلم تاثیر معناداری بر افزایش انگیزه یادگیری دانش آموزان دارد و مشارکت فعال در فرآیند یادگیری باعث افزایش علاقه، تعهد و حس مسئولیت پذیری نسبت به یادگیری شده است علاوه بر این، عملکرد تحصیلی دانش آموزان گروه آزمایش به طور قابل توجهی بهتر از گروه کنترل بود، به ویژه در حوزه هایی که نیاز به تفکر انتقادی، تحلیل داده ها، تحقیق و حل مسئله داشت این یافته ها تایید می کنند که یادگیری فعال و پژوهش محور نه تنها مهارت های تحصیلی را تقویت می کند، بلکه توانایی های شناختی و مهارت های عملی دانش آموزان را نیز ارتقا می دهد نتیجه گیری کلی پژوهش بیانگر آن است که ادغام فعالیت های پژوهش محور در روش تدریس معلم نقش بسیار موثری در ارتقای انگیزه و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارد و می تواند به عنوان یک راهبرد موثر در برنامه های آموزشی مدارس مورد استفاده قرار گیرد این یافته ها پیشنهاد می کنند که معلمان با استفاده از پروژه های عملی، تحقیقات میدانی و فعالیت های مبتنی بر پرسشگری، محیط یادگیری غنی تر، پویا و جذاب تری ایجاد کنند همچنین، سیاست گذاران آموزشی می توانند با طراحی برنامه های آموزشی و دوره های آموزشی معلمان، روند آموزش را به سمت یادگیری پژوهش محور هدایت نمایند و به توسعه مهارت های پژوهشی و تفکر انتقادی در سطح ملی کمک کنند
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�مضانی، مادح و میری، سروه آغه و رنجبر، صلاح و رضایی، احمد علی،1404،ارزیابی اثربخشی فعالیت های پژوهش محور معلم بر انگیزه و عملکرد دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404