چرا با وجود آگاهی از ضرورت تغییر، همچنان کلاس های درس از تبدیل شدن به «کارگاه اندیشه» باز می مانند.

چکیده مقاله

چالش اصلی پژوهش حاضر، تبیین این واقعیت است که چرا با وجود آگاهی از ضرورت تغییر، همچنان کلاس های درس از تبدیل شدن به یک «کارگاه اندیشه» باز می مانند در یک کارگاه اندیشه، دانش نه یک محصول نهایی و بسته بندی شده، بلکه فرآیندی در حال شدن است؛ اما در وضعیت فعلی، حاکمیت روش های حافظه محور و تمرکز مفرط بر نتایج آزمون های استاندارد، مجالی برای تامل، شک و بازآفرینی باقی نگذاشته است در چنین بستری، «پرسش» که موتور محرک تفکر است، جای خود را به «پاسخ های از پیش تعیین شده» داده و دانش آموزان به جای آموختن «چگونه اندیشیدن»، تنها «به چه اندیشیدن» را تمرین می کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مینا یزدانی نژاد

کارشناسی آموزش زبان فارسی، دانشگاه فرهنگیان شهید مفتح، اداره کل آموزش و پرورش استان تهران، منطقه فشافویه

علی جفره

دبیر

مهری یزدانی نژاد

کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان عترت واوان، اداره کل آموزش و پرورش استان تهران، منطقه فشافویه

�فره، علی،1404،چرا با وجود آگاهی از ضرورت تغییر، همچنان کلاس های درس از تبدیل شدن به «کارگاه اندیشه» باز می مانند.،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر