ارزیابی روش تدریس تبادل همتا به همتا در ارتقای همفکری خلاق بین دانش آموزان

چکیده مقاله

با توجه به اهمیت روزافزون مهارت های همفکری خلاق در نظام آموزشی، این پژوهش به ارزیابی اثربخشی روش تدریس تبادل همتا به همتا در مقایسه با روش سنتی در ارتقای این مهارت ها میان دانش آموزان پرداخته است مسئله اصلی، کمبود فرصت های یادگیری مشارکتی و نبود ساختارهایی برای تعامل آزاد در کلاس درس است که می تواند رشد خلاقیت و انگیزش را محدود نماید هدف اصلی، بررسی و مقایسه نتایج یادگیری، کیفیت تعاملات، انعطاف پذیری شناختی، و انگیزش درونی بین دو گروه آموزشی بوده است پژوهش با روش توصیفی–تحلیلی و رویکرد کتابخانه ای انجام شده و تحلیل کیفی منابع علمی داخلی و بین المللی در حوزه آموزش مشارکتی صورت گرفته است یافته ها نشان دادند که روش همتا به همتا به طور معناداری کیفیت و کمیت تعاملات را افزایش داده، توانایی خلق و ترکیب ایده های نو را تقویت کرده، و انگیزش درونی دانش آموزان را ارتقا می دهد همچنین، نتایج یادگیری در این گروه از نظر عمق مفهومی و تنوع ایده ها برتر از روش سنتی بود نتیجه گیری حاکی از آن است که اتخاذ و گسترش روش تبادل همتا به همتا می تواند به عنوان راهبردی موثر برای بهبود کیفیت آموزش، پرورش خلاقیت، و ارتقای عملکرد دانش آموزان در مدارس توصیه شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد نبی بلوچی

نویسنده اول

اسما سرگزی

نویسنده دوم

فائزه لطفی

نویسنده سوم

فاطمه سروانی

نویسنده چهارم

نبی بلوچی، محمد و سرگزی، اسما و لطفی، فائزه و سروانی، فاطمه،1404،ارزیابی روش تدریس تبادل همتا به همتا در ارتقای همفکری خلاق بین دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404