چکیده مقاله
بی انگیزگی تحصیلی و اضطراب امتحان از جمله الگوهای روان شناختی شایعی هستند که به طور چشمگیری عملکرد تحصیلی دانش آموزان را تحت تاثیر قرار می دهند یافته های پژوهش های دفاع شده در حوزه علوم تربیتی و روان شناسی تربیتی نشان می دهند که این دو پدیده اغلب به صورت هم زمان و با رابطه ای معکوس ظهور می کنند؛ به گونه ای که کاهش انگیزش داخلی و احساس بی ارزشی تحصیلی، زمینه ساز افزایش نگرانی های امتحانی و ترس از شکست می شود بررسی الگوهای رایج مشکلات تحصیلی در دانش آموزان دوره های متوسطه نشان داده است که عواملی مانند خودکارآمدی پایین، فشارهای اجتماعی و انتظارات نامناسب از سوی خانواده و مدرسه، نقش کلیدی در تشدید این چرخه دارند همچنین، مداخلات مبتنی بر رویکردهای شناختی رفتاری و ذهن آگاهی توانسته اند به طور معناداری اضطراب امتحان را کاهش داده و انگیزش تحصیلی را تقویت کنند این یافته ها بر لزوم توجه هم زمان به ابعاد عاطفی و انگیزشی یادگیری در طراحی برنامه های آموزشی و حمایت های روان شناختی در مدارس تاکید دارند به ویژه، نقش معلمان در شناسایی زودهنگام این الگوها و ایجاد فضای یادگیری حمایت گرانه، بستری را برای کاهش فرسودگی تحصیلی و ارتقای مشارکت فعال دانش آموزان فراهم می آورد در مجموع، مشکلات تحصیلی نه تنها ریشه در عوامل شناختی دارند، بلکه ارتباط تنگاتنگی با وضعیت روان شناختی دانش آموزان دارند که نیازمند راهکارهای جامع، مبتنی بر شواهد و هماهنگ بین خانواده، مدرسه و نظام آموزشی است
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�لجی، فاطمه و نیک پسند، نسرین و نظری، فتح الله و آقامرادی، سکینه،1404،از بی انگیزگی تا اضطراب امتحان: شناسایی الگوهای رایج مشکلات تحصیلی در دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404