چکیده مقاله
گذار از حفظ سطحی به درک عمیق زمانی محقق می شود که اطلاعات خام در شبکه های معنایی سازمان دهی شده، بازیابی پذیر و قابل انتقال جای گیری یابند این نوشتار با اتکا به شواهد پژوهشی فارسی، راهبردهایی چون تمرین بازیابی، مرور فاصله دار، بسط و تبیین معنایی، سازمان دهی طرحواره ای با نقشه های مفهومی، تولیدگری دانش، کدگذاری چندوجهی، شبیه سازی موقعیت های انتقال و نظارت فراشناختی را به صورت عملی برای کلاس درس و مطالعه فردی تبیین می کند همچنین به مولفه های زیستی–روان شناختی خواب، بار شناختی، تنظیم هیجان و سازوکارهای ارزشیابی تکوینی با روبریک های شفاف برای پیشگیری از «توهم دانستن» پرداخته می شود ادغام این عناصر، یادگیری را به دانش پایدار و قابل انتقال بدل می سازد و عملکرد را در ارزیابی های سطح بالا ارتقا می دهد گذار از حفظ سطحی به درک عمیق هنگامی رخ می دهد که اطلاعات خام در چارچوب های معنایی سازمان دهی شود، مسیرهای بازیابی تقویت گردد و یادگیری قابلیت انتقال به موقعیت های جدید را بیابد این نوشتار با اتکا به شواهد پژوهشی فارسی، مجموعه ای نظام مند از راهبردهای شناختی، فراشناختی و عاطفی از تمرین بازیابی و مرور فاصله دار تا بسط معنایی، سازمان دهی طرحواره ای، تولیدگری دانش، کدگذاری چندوجهی، شبیه سازی انتقال و ارزشیابی تکوینی را برای تبدیل اطلاعات به دانش ماندگار ارائه می کند و با نمونه های اجرایی کلاس و مطالعه فردی همراه می سازد
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
ویسمرادیان، مهرناز و احمدی، زهرا و سعادتی، فاطمه و رحیمی، فاطمه،1404،از حافظه به درک : استراتژی های برای تبدیل اطلاعات آموزشی به دانش عمیق و ماندگار در دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404