چکیده مقاله
هدف: هدف این مقاله، بررسی نقش و اثربخشی استفاده تلفیقی از داستان و فعالیت های گروهی به عنوان یک راهبرد آموزشی برای پرورش همدلی و رفتارهای مثبت در دانش آموزان است ضرورت: در عصر کنونی با پیچیده تر شدن روابط اجتماعی و افزایش تنش های بین فردی، آموزش مستقیم فضایل اخلاقی غالبا ناکارآمد است بنابراین، نیاز به روش هایی تجربه محور و درگیرکننده که بتوانند در سطح شناختی و عاطفی دانش آموزان نفوذ کنند، به یک ضرورت تربیتی تبدیل شده است شیوه و روش: این پژوهش با اتکا به روش تحلیلی مروری و با استناد به منابع معتبر داخلی و خارجی، به بررسی مبانی نظری و شواهد تجربی مرتبط با موضوع می پردازد در این راستا، سازوکارهای اثرگذاری داستان از طریق همذات پنداری و گسترش دورنما و فعالیت گروهی از طریق تعامل عملی و بازخورد اجتماعی به طور جداگانه و در ترکیب با یکدیگر تحلیل شده اند نتایج: یافته ها حاکی از آن است که ترکیب این دو روش، مزایای چندبعدی و اثربخشی دارد که از آن جمله می توان به این موارد اشاره کرد: ۱ تقویت همدلی شناختی و عاطفی ۲ توسعه مهارت های ارتباطی و همکاری ۳ درونی سازی ارزش های اخلاقی و اجتماعی ۴ کاهش رفتارهای نامطلوب و افزایش رفتارهای جامعه پسند ۵ ایجاد حس تعلق و هویت جمعی مثبت با این حال، اجرای موفق این راهبرد، مستلزم توجه به چالش هایی چون آمادگی معلم، مدیریت تعارضات گروهی، پرهیز از کلیشه سازی و تناسب فرهنگی است جمع بندی: در نهایت، به کارگیری نظام مند داستان و فعالیت گروهی در محیط های آموزشی، با ایجاد بستری ایمن برای تجربه هیجانی و تمرین اجتماعی، نه تنها در پرورش شهروندان همدل و مسئول موثر است، بلکه به ارتقای کیفیت کلی محیط یادگیری و سلامت روانی اجتماعی دانش آموزان نیز کمک شایانی می کند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
محمدیان، فاطمه و عباسی، سبحان و پالاش، فاطمه و پالاش، مریم،1404،استفاده از داستان و فعالیت های گروهی برای پرورش همدلی و رفتار مثبت در دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404