چگونه توانستم اشتباهات نارسانویسی املایی را در دانش آموزم رفع کنم؟

چکیده مقاله

درس املا، به عنوان یکی از مهارت های پایه ای زبان آموزی، نقش بسزایی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند یکی از شایع ترین موانع در این درس، اختلال «نارسانویسی» است که منجر به بدخطی، کندنویسی و بروز خطاهای املایی متعدد می شود هدف از این اقدام پژوهی، شناسایی علل نارسانویسی و ارائه راهکارهای عملی برای رفع اشتباهات املایی ناشی از آن در یکی از دانش آموزان منتخب بود روش پژوهش از نوع توصیفی و در قالب اقدام پژوهی اجرا شد داده های اولیه از طریق مشاهده مستقیم رفتار دانش آموز، بررسی دفترهای املا و مصاحبه جمع آوری گردید پس از تجزیه و تحلیل اطلاعات، مشخص شد که ضعف در عضلات ظریف دست و عدم هماهنگی دیداری حرکتی از عوامل اصلی این اختلال هستند جهت بهبود وضعیت، مجموعه ای از فعالیت های یادگیری مبتنی بر روش های چندرسانه ای، تمرینات دست ورزی و بازی های آموزشی طراحی و اجرا شد نتایج حاصل از ارزیابی نهایی نشان داد که به کارگیری این راهکارها منجر به بهبود قابل توجهی در خوانایی خط، افزایش سرعت نوشتن و کاهش چشمگیر غلط های املایی دانش آموز شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مژگان جعفر

مدیر هنرستان فوق لیسانس تحقیقات آموزشی هنرستان دخترانه مبتکران

مقداد جهانشاهی کامرود

کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزش و پرورش فردوس، خراسان جنوبی، ایران

�هانشاهی کامرود، مقداد،1404،چگونه توانستم اشتباهات نارسانویسی املایی را در دانش آموزم رفع کنم؟،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر