چکیده مقاله
برای همه مبرهن است که ضرب یکی از مفاهیم اساسی و ضروری در برنامه درسی دروه ی ابتدایی بالخص دوره دوم می باشد لذا روش های سنتی قدیمی که حفظ کردن ضرب اعداد بود ، شیوه ای فرار است و برای تثبیت ذهنی ، حائز اهمیت است که از روش های مهارتی و عملکردی استفاده کنیم بدین ترتیب نیاز است که با روش های صحیح و بصورت مفهومی به دانش آموزان معرفی شود و یادسپاری آن نیز با راهبردهای مناسب صورت گیرد تا قابل کاربست در مسائل دنیای واقعی دانش آموزان باشد هدف از این پژوهش مروری این است که با روش ها و راهبردهایی مناسب و منسجم به کمک دست ورزی ، بازی و عملی ضرب را به صورت مفهومی و با صرف وقت و شکیبایی کافی به دانش آموزان پایه سوم دبستان دخترانه ملک الشعراء بهار در سال تحصیلی ۱۴۰۴ – ۱۴۰۳ معرفی کنیم و نیز به زمینه های مختلف و معنایی آن در یاددهی و یادگیری توجه گردد دانش آموزان را نباید به حفظ کردن جدول ضرب وادار کرد ، چون این کار آن ها را نسبت به یادگیری ضرب دلسرد و مضطرب خواهد کرد بلکه با راهبردهایی راحت و اصولی یادسپاری آن را برای آن ها جذاب تر و ساده تر کرد نتایج پژوهش حاضر نشان می دهد که ، با توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان ، شخصی سازی آموزش می تواند از مهم ترین و تاثیر گذار ترین آیتم ها ی آموزش باشد از طرف دیگر دستیابی به آموزش با روش های بازی ، دست ورزی و عملکردی زمینه ی یادگیری ضرب های ذهنی چند رقمی را نیز فراهم می آورد که استفاده از این دو مهم بدون تکرار و تداوم امکان پذیر نیست
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�ریفی، نیشتمان و محمد ریحانی، کبری و بگی، کلثوم و بربست، نسرین،1404،چگونه توانستیم جدول ضرب را در دانش آموزان تقویت کنم؟،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404