چگونگی استفاده از مزایای شخصی سازی آموزشی توسط هوش مصنوعی بدون تعرض به حریم خصوصی دانش آموزان

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف بررسی چالش های اخلاقی استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی در طراحی تکالیف شخصی سازی شده انجام شد و یافته های آن نشان می دهد که اگرچه این فناوری پتانسیل بالایی برای بهبود یادگیری دارد، اما چالش های جدی در زمینه های حریم خصوصی، سوگیری، تاب آوری و نقش معلم وجود دارد مقایسه ی یافته های این مطالعه با پژوهش های و نشان می دهد که نگرانی های اخلاقی در بستر آموزشی ایران با سایر نقاط جهان اشتراکات زیادی دارد، اما ابعاد فرهنگی و دینی آن نیز باید در نظر گرفته شود به ویژه، تاکید بر حریم خصوصی خانواده و نقش تربیتی معلم در فرهنگ ایرانی، چالش های سوگیری الگوریتمی را پررنگ تر می کند یافته های ما در مورد سوگیری جنسیتی در تکالیف پیشنهادی، مغایر با ایده آل های عدالت آموزشی است و با یافته های بین المللی که هشدار داده بودند الگوریتم ها می توانند تبعیض را تقویت کنند، همسو است همچنین، کاهش تاب آوری در دانش آموزانی که صرفا به هوش مصنوعی متکی بودند، تاییدکننده ی نظریه هایی است که بر لزوم چالش در یادگیری تاکید دارند و با نتایج که خطرات شخصی سازی افراطی را گوشزد کرده بودند، مطابقت دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

صفورا علی یاری

نویسنده اول

عالیه احمدی نژاد

نویسنده دوم

مژگان نقدی

نویسنده سوم

سوسن فرهادی

نویسنده چهارم

�لی یاری، صفورا و ، عالیه احمدی نژاد و ، مژگان نقدی و ، سوسن فرهادی،1404،چگونگی استفاده از مزایای شخصی سازی آموزشی توسط هوش مصنوعی بدون تعرض به حریم خصوصی دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404