کاربرد توان بخشی شناختی-رفتاری در کاهش رفتارهای کلیشه ای دانش آموزان دارای اختلال طیف اوتیسم

چکیده مقاله

اختلال طیف اوتیسم با رفتارهای تکراری و کلیشه ای، اختلال عملکرد اجرایی EF و ناهنجاری در مدارهای قشری استریاتال تالامیک CSTC را نشان می دهد این رفتارها با اختلال در انعطاف پذیری شناختی، کنترل بازداری و تنظیم هیجانی مرتبط هستند و می توانند توانایی یادگیری و تعامل اجتماعی دانش آموزان را محدود کنند توان بخشی شناختی رفتاری با تاکید بر بازسازی شناختی، آموزش مهارت های خودتنظیمی و بازآموزی فراشناختی، قادر است عملکرد EF و تعادل مدارهای CSTC را بهبود بخشد مداخلات CBT می توانند با تقویت کنترل پاسخ، کاهش نشخوار ذهنی و ارتقای تنظیم هیجانی، فراوانی و شدت رفتارهای کلیشه ای را کاهش دهند مرور شواهد نشان می دهد اثر بخشی این رویکرد به ترکیب مداخلات مدرسه محور و والد محور، شدت اختلال و سطح عملکرد شناختی دانش آموزان بستگی دارد محدودیت های موجود شامل تفاوت پروتکل های مداخله، نبود شاخص های استاندارد و کمبود مطالعات طولی در محیط های واقعی آموزشی است طراحی برنامه های تلفیقی نوروبنیاد مبتنی بر CSTC و EF با ارزیابی عملکرد مدارهای مغزی و آموزش مهارت های خودتنظیمی، مسیر آینده پژوهش و کاربرد بالینی در مدارس استثنایی را بهبود می بخشد این رویکرد می تواند چارچوبی علمی برای مدیریت رفتارهای کلیشه ای و ارتقای تعامل اجتماعی و یادگیری کودکان مبتلا به اوتیسم فراهم کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

یسری تمهیدی

نویسنده اول

پریسا ویسمه

نویسنده

زهره شهسوارزاده

نویسنده

فاطمه پاتیراس

نویسنده

سحر عزیزی

نویسنده

�مهیدی، یسری و ویسمه، پریسا و شهسوارزاده، زهره و پاتیراس، فاطمه و عزیزی، سحر،1404،کاربرد توان بخشی شناختی-رفتاری در کاهش رفتارهای کلیشه ای دانش آموزان دارای اختلال طیف اوتیسم،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404