کاربرد رویکرد پژوهش محور در تدریس برای تقویت تفکر انتقادی و اکتشافی دانش آموزان

چکیده مقاله

در عصر اطلاعات، صرف نظر از حفظ کردن مطالب، توانایی تحلیل، استدلال و کشف حقایق اهمیتی راهبردی دارد این پژوهش به بررسی کاربرد رویکرد پژوهش محور در تدریس به عنوان ابزاری برای تقویت تفکر انتقادی و اکتشافی دانش آموزان می پردازد در این رویکرد، نقش معلم از انتقال دهنده اطلاعات به هدایت کننده فرآیند پژوهش تغییر می یابد و دانش آموزان در مرکز فرآیند یادگیری قرار می گیرند روش پژوهش محور با طرح مسائل و سوالات چالش برانگیز، دانش آموزان را وادار می کند تا به جستجوی شواهد، تحلیل منابع و ارزیابی اعتبار اطلاعات بپردازند این فرآیند مستقیما مهارت های تفکر انتقادی را تقویت می کند؛ زیرا دانش آموزان می آموزند به جای پذیرش بی چون وکهای مطالب، آن ها را به چالش کشیده و قضاوت منطقی داشته باشند همزمان، جنبه اکتشافی این روش، کنجکاوی و خلاقیت را برمی انگیزد و به دانش آموزان اجازه می دهد تا از طریق آزمایش و خطا و مشاهده مستقیم، مفاهیم را کشف کنند نتایج نشان می دهد که تدریس به شیوه پژوهش محور، عمق یادگیری را افزایش داده و دانش آموزان را برای حل مسائل پیچیده در زندگی واقعی و تصمیم گیری های آگاهانه آماده می سازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رقیه جمشیدی

نویسنده اول

ماریا اسکندری خانقاهی

نویسنده دوم

کبری باقری

نویسنده سوم

الهه امین

نویسنده چهارم

�مشیدی، رقیه و اسکندری خانقاهی، ماریا و باقری، کبری و امین، الهه،1404،کاربرد رویکرد پژوهش محور در تدریس برای تقویت تفکر انتقادی و اکتشافی دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404