بررسی و شناسایی مولفه های موثر بر کیفیت عملکرد نومعلمان در تدریس علوم تجربی

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر شناسایی عوامل و مولفه های موثر بر کیفیت عملکرد نومعلمان در فرایند تدریس علوم تجربی می باشد روش پژوهش کیفی و از نوع داده بنیاد است جامعه آماری شامل کلیه نومعلمان دانش آموخته دانشگاه فرهنگیان و مدرسان دانشگاه فرهنگیان و همچنین متخصصان حوزه آموزش علوم تجربی در آموزش و پرورش بود نمونه پژوهش به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شد برای جمع آوری داده ها از مصاحبه نیمه ساختار یافته استفاده شد برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش کدگذاری اسمیت استفاده شد روایی پژوهش از روش بازآزمایی اعضاء به دست آمد یافته های پژوهش نشان داد که عوامل و مولفه های موثر بر کیفیت عملکرد نومعلمان برای تدریس علوم تجربی، حاوی پنج بعد و بیست و هفت مولفه است که به ترتیب اهمیت شامل برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان میزان آگاهی از مفاهیم علوم و دانش آموزش محتوا، میزان توانایی در تدریس فعالیت ها و توسعه حرفه ای امکانات و محتوای درسی می باشد در نتیجه برای دستیابی به کارایی موثر، نومعلمان بازنگری و ساماندهی برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان و رفع نارسایی های موجود، پایش و پژوهش در شیوه های کارآمد کارورزی، تنظیم هرم اعضای هیات علمی دانشگاه، متناسب سازی برنامه درسی با توسعه و پیشرفت علم و فناوری گسترش و اصلاح نگرش نو معلمان نسبت به روش ها و فنون تدریس در بهبود و اثر بخشی برکیفیت آموزشی نیاز است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رقیه برودکی

معلم، آموزش و پرورش خوی

مهدی محمدجعفری

معلم، آموزش و پرورش خوی

میلاد بیگلری

معلم، آموزش و پرورش خوی

امیرمحمد خرم

معلم، آموزش و پرورش خوی

زینب نقی لو

دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان

�رودکی، رقیه و محمدجعفری، مهدی و بیگلری، میلاد و خرم، امیرمحمد و نقی لو، زینب،1403،بررسی و شناسایی مولفه های موثر بر کیفیت عملکرد نومعلمان در تدریس علوم تجربی،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی31 خرداد 1403 · تبریز