بررسی اثر تعامل عاطفی معلم و سامانه های هوشمند آموزشی بر کاهش اضطراب وبهبود یادگیری

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر بررسی اثر تعامل عاطفی معلم و استفاده از سامانه های هوشمند آموزشی بر کاهش اضطراب یادگیری و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان است در سال های اخیر، با گسترش فناوری های آموزشی، نقش ترکیبی حمایت عاطفی معلم و بهره گیری از ابزارهای هوشمند در فرایند یادگیری اهمیت بیشتری یافته است این پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی و با بهره گیری از روش کتابخانه ای و تحلیل مطالعات پیشین انجام شده است در این راستا، ابتدا مفاهیم تعامل عاطفی معلم، اضطراب آموزشی و سامانه های هوشمند یادگیری مورد بررسی قرار گرفت و سپس ارتباط میان این متغیرها تحلیل شد مدل تحلیل مطالب بر اساس چارچوب نظری یادگیری اجتماعی و یادگیری هوشمند شکل گرفته است نتایج بررسی ها نشان می دهد که تعامل عاطفی مثبت معلم با فراگیران می تواند احساس امنیت روانی و انگیزه یادگیری را افزایش دهد و در نتیجه اضطراب آموزشی را کاهش دهد همچنین، سامانه های هوشمند آموزشی با فراهم کردن یادگیری شخصی سازی شده، بازخورد فوری و محیط تعاملی، به بهبود درک مفاهیم و افزایش مشارکت یادگیرندگان کمک می کنند یافته ها حاکی از آن است که ترکیب حمایت عاطفی معلم با قابلیت های سامانه های هوشمند آموزشی می تواند محیط یادگیری موثرتری ایجاد کند این هم افزایی موجب افزایش اعتماد به نفس، کاهش نگرانی های تحصیلی و ارتقای کیفیت یادگیری می شود بنابراین، به کارگیری همزمان رویکردهای انسانی و فناوری محور در آموزش می تواند نقش مهمی در بهبود نتایج آموزشی ایفا کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا شیرین فشان

نویسنده اول

مهیلا روشن روانی

نویسنده دوم

منصوره جلالی

نویسنده سوم

صادق جلالی ریگی

نویسنده چهارم

�یرین فشان، زهرا و ، مهیلا روشن روانی و ، منصوره جلالی و ، صادق جلالی ریگی،1404،بررسی اثر تعامل عاطفی معلم و سامانه های هوشمند آموزشی بر کاهش اضطراب وبهبود یادگیری،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404