چکیده مقاله
هدف این مقاله بررسی نظام مند شواهد بین المللی درباره اثر تمرین های ذهن آگاهی بر کنترل خشم و افزایش تمرکز دانش آموزان دوره ابتدایی و ارائه الگویی عملیاتی برای اجرای مداخله در مدارس ایران است با مرور نظام مند پژوهش های دهه اخیر و اتکاء به فراتحلیل ها و کارآزمایی های تصادفی خوشه ای، نشان می دهیم که برنامه های مدرسه محور ذهن آگاهی می توانند تنظیم هیجان، کاهش پرخاشگری و بهبود عملکردهای اجرایی توجه پایدار، بازداری پاسخ، حافظه کاری را در کودکان ۷ تا ۱۲ ساله ارتقاء دهند همچنین پروتکل مداخله ۸ هفته ای سازگار با بافت فرهنگی زبانی کلاس های ایرانی و ابزارهای سنجش معتبر برای ارزیابی پیش/پس آزمون معرفی می شود یافته ها حاکی از اندازه اثر کوچک تا متوسط برای تمرکز و تنظیم خشم است و اجرای مبتنی بر معلم، آموزش مهارت محور کوتاه و تمرین روزانه کلاسی از عوامل موفقیت به شمار می آیند در پایان، پیامدهای کاربردی برای معلمان، مدیران و سیاست گذاران آموزشی، محدودیت ها و پیشنهادهای پژوهشی آتی ارائه شده است
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�راوانی، حمیدرضا و درویش زاده، علی و سعدی، احسان،1404،بررسی اثر تمرین های ذهن آگاهی(Mindfulness) بر کنترل خشم و افزایش تمرکز دانش آموزان ابتدایی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404