بررسی ارتباط میان هیجان های مثبت و منفی تحصیلی با میزان بروز خلاقیت در فرایند یادگیری در محیط های مبتنی بر هوش مصنوعی

چکیده مقاله

هیجان های تحصیلی یکی از عوامل اساسی در کیفیت یادگیری و تقویت خلاقیت یادگیرندگان به شمار می روند بررسی یافته های مطالعات مرتبط نشان داد زمانی که دانش آموزان در محیط های آموزشی هیجان های مثبت مانند علاقه، لذت و امید را تجربه می کنند، میزان مشارکت آنان در فعالیت های یادگیری افزایش می یابد این افزایش مشارکت باعث می شود یادگیرندگان به صورت فعال در فرایند یادگیری درگیر شوند و از راهبردهای شناختی عمیق تری برای درک مطالب استفاده کنند در چنین شرایطی زمینه برای شکل گیری تفکر خلاق فراهم می شود زیرا فرد فرصت بیشتری برای بررسی ایده ها، ترکیب مفاهیم و ارائه راه حل های نو دارد یافته های پژوهش همچنین نشان داد که فناوری های هوش مصنوعی آموزشی می توانند در ایجاد و تقویت هیجان های مثبت نقش موثری ایفا کنند سیستم های هوشمند با ارائه بازخورد فوری و تنظیم سطح دشواری مطالب بر اساس توانایی های فردی یادگیرندگان موجب می شوند دانش آموزان احساس موفقیت و کنترل بیشتری بر فرایند یادگیری داشته باشند این احساس کنترل به افزایش اعتمادبه نفس و انگیزش درونی منجر می شود و همین عوامل از مهم ترین زمینه های بروز خلاقیت در یادگیرندگان محسوب می شوند از سوی دیگر نتایج نشان داد که هیجان های منفی شدید مانند اضطراب و ناامیدی می توانند عملکرد شناختی را محدود کرده و مانع بروز خلاقیت شوند زمانی که یادگیرندگان در محیط آموزشی با فشار روانی زیاد یا ترس از شکست مواجه شوند، دامنه توجه آنان کاهش یافته و توانایی تولید ایده های متنوع کمتر می شود در چنین شرایطی ذهن فرد بیشتر بر نگرانی ها و پیامدهای احتمالی شکست تمرکز می کند و فرصت کمتری برای تفکر خلاق باقی می ماند بنابراین ایجاد محیط های یادگیری که در آن ها حمایت عاطفی، بازخورد مثبت و فرصت تجربه بدون ترس از خطا فراهم باشد از اهمیت زیادی برخوردار است یافته های این پژوهش نشان داد که محیط های یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی می توانند چنین فضایی را تا حد زیادی فراهم کنند در این محیط ها یادگیرندگان می توانند با سرعت و شیوه یادگیری متناسب با توانایی های خود پیش بروند و بازخوردهای لازم را به صورت فوری دریافت کنند این ویژگی باعث می شود آنان احساس امنیت و اعتماد بیشتری داشته باشند و در نتیجه با انگیزه بیشتری به فعالیت های یادگیری بپردازند همچنین استفاده از ابزارهای تعاملی و چندرسانه ای در محیط های یادگیری هوشمند می تواند توجه و علاقه یادگیرندگان را افزایش دهد افزایش علاقه به موضوعات درسی باعث می شود دانش آموزان زمان بیشتری را صرف بررسی مسائل و ارائه راه حل های مختلف کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مسعود عسگری

نویسنده اول

زهرا عسگری

نویسنده دوم

اشرف بیکی فیروزآبادی

نویسنده سوم

معینه رحیمی

نویسنده چهارم

�سگری، مسعود و ، زهرا عسگری و ، اشرف بیکی فیروزآبادی و ، معینه رحیمی،1404،بررسی ارتباط میان هیجان های مثبت و منفی تحصیلی با میزان بروز خلاقیت در فرایند یادگیری در محیط های مبتنی بر هوش مصنوعی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404