چکیده مقاله
در عصر تحول دیجیتال و گسترش فناوری های هوش مصنوعی، حضور ربات ها و سامانه های هوشمند در محیط های آموزشی، روند یادگیری و تعامل دانش آموزان را به شکل قابل توجهی تغییر داده است این پژوهش به بررسی تاثیرات حضور ربات های آموزشی و ابزارهای هوش مصنوعی بر عملکرد تحصیلی، انگیزه یادگیری، تعاملات اجتماعی و مهارت های شناختی دانش آموزان پرداخته است نتایج نشان می دهد که استفاده هدفمند از ربات ها و سیستم های هوشمند می تواند موجب افزایش تمرکز، بهبود مهارت های حل مسئله و ارتقای انگیزه یادگیری شود، اما در عین حال، برخی چالش ها و محدودیت ها مانند کاهش تعاملات انسانی، ایجاد وابستگی به فناوری، و افزایش استرس تحصیلی نیز مشاهده گردیده است علاوه بر این، تفاوت های فردی دانش آموزان در پذیرش فناوری و توانایی سازگاری با ابزارهای هوشمند، نقش مهمی در بهره وری آموزشی ایفا می کند یافته های پژوهش حاکی است که ادغام متعادل ربات ها در فرآیند یاددهی یادگیری، همراه با نظارت و راهنمایی معلم، می تواند تجربه آموزشی را بهبود بخشد و فرصت های یادگیری فعال و تعاملی را گسترش دهد این مطالعه همچنین نشان می دهد که طراحی مناسب محتوا و فعالیت های آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی، به ویژه در درس های پایه و مهارت های شناختی، نقش کلیدی در کاهش اثرات منفی و تقویت اثرات مثبت فناوری دارد در مجموع، استفاده هوشمندانه از ربات ها در محیط مدرسه، ضمن افزایش کارایی یادگیری، نیازمند راهبردهای مدیریتی و برنامه ریزی دقیق برای ایجاد تعادل بین فناوری و تعامل انسانی است
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
قیسوندی، نگار و روستا، محمد طاها و زنگنه ابراهیمی، مهناز و مردانی، فهیمه،1404،وقتی ربات ها دفتر مدرسه را پر می کنند مشکلات دانش آموزان در عصر هوش مصنوعی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404