چکیده مقاله
با پیشرفت فناوری و افزایش کاربرد هوش مصنوعی در حوزه آموزش، زمینه های نوینی برای یادگیری دانش آموزان و دانشجویان فراهم شده است با این حال، این تغییرات فناورانه ممکن است اثرات روان شناختی قابل توجهی بر دانش آموزان داشته باشد که از جمله آن ها می توان به افزایش یا کاهش اضطراب و استرس تحصیلی اشاره کرد پژوهش حاضر با هدف بررسی پیامدهای روان شناختی کاربرد هوش مصنوعی آموزشی بر اضطراب و استرس تحصیلی انجام شد روش پژوهش از نوع توصیفی – همبستگی و جامعه آماری شامل ۳۵۰ دانش آموز مقطع متوسطه بود که با استفاده از پرسشنامه های استاندارد اضطراب و استرس تحصیلی و پرسشنامه استفاده از هوش مصنوعی آموزشی داده ها جمع آوری شد یافته ها نشان داد که کاربرد هوش مصنوعی آموزشی به شکل هدفمند و تحت راهنمایی معلمان، تاثیر مثبت قابل توجهی بر کاهش سطح اضطراب تحصیلی دارد و دانش آموزان در مواجهه با چالش های تحصیلی احساس توانمندی بیشتری دارند، اما استفاده غیرسازمان یافته و بدون نظارت می تواند منجر به افزایش استرس شود این پژوهش نشان می دهد که طراحی و پیاده سازی هوش مصنوعی آموزشی نیازمند توجه به ابعاد روان شناختی دانش آموزان است تا از پیامدهای منفی احتمالی جلوگیری شود و فرصت های ارتقای سلامت روان و بهبود عملکرد تحصیلی به حداکثر برسد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�امری، حسن و ایزدی فرد، سمانه و کردی، محدثه و آشوری، فاطمه،1404،پیامدهای روان شناختی کاربرد هوش مصنوعی آموزشی بر اضطراب و استرس تحصیلی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404