چکیده مقاله
این پژوهش با هدف بررسی تاثیر توانمندسازی کادر آموزشی بر اثربخشی مدرسه انجام شده است مطالعه حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش گردآوری داده ها، توصیفی از نوع پیمایشی است جامعه آماری پژوهش را کلیه مدیران و معلمان مدارس تشکیل می دهند که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب و از طریق پرسشنامه های استاندارد شده مورد سنجش قرار گرفتند یافته های تحقیق حاکی از آن است که توانمندسازی کادر آموزشی با ابعادی همچون اعطای اختیار و مسئولیت پذیری، ایجاد احساس شایستگی و خوداثربخشی، تاثیرگذاری بر تصمیم گیری های مدرسه، معنی دار بودن فعالیت های شغلی، و ایجاد فرصت های یادگیری و توسعه حرفه ای، تاثیر مثبت و معناداری بر افزایش سطح اثربخشی مدرسه دارد این تاثیر عمدتا از طریق مکانیسم های ارتقای انگیزش درونی معلمان، بهبود کیفیت تدریس و نوآوری آموزشی، تقویت روحیه کار تیمی و همکاری حرفه ای، و افزایش تعهد سازمانی محقق می شود در نتیجه، اثربخشی مدرسه در ابعادی مانند بهبود پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی یادگیری، افزایش رضایت والدین و ذی نفعان، و کارایی مدیریت منابع به طور محسوسی افزایش می یابد این نتایج بر لزوم توجه سیاستگذاران و مدیران آموزشی به طراحی و اجرای برنامه های جامع توانمندسازی معلمان به عنوان عاملی راهبردی در تحول و بهبود مستمر کیفیت آموزشی مدارس تاکید می کند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
پسکوهی، عبدالجلیل و دهواری، ساره و قریشیان، هانیه و ارباب، صابره،1404،بررسی تاثیر توانمندسازی کادر آموزشی بر اثربخشی مدرسه،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز