چکیده مقاله
در دنیای امروز، نظام های آموزشی تنها به آموزش رسمی در قالب ساعات مشخص درسی و در چارچوب کتاب های درسی بسنده نمی کنند، بلکه در پی ایجاد محیطی پویا و چندبعدی برای رشد همه جانبه دانش آموزان هستند یکی از ابزارهای مهم در این زمینه، برنامه های فوق برنامه مدارس است که به عنوان مکمل آموزش رسمی عمل کرده و فرصت های تازه ای برای پرورش استعدادها، ارتقای مهارت های فردی و اجتماعی، و تقویت اعتمادبه نفس و خودباوری در دانش آموزان فراهم می سازد برنامه های فوق برنامه، شامل فعالیت هایی همچون مسابقات علمی و فرهنگی، کلاس های ورزشی، کارگاه های هنری، برنامه های پژوهشی، اردوهای آموزشی و تفریحی و فعالیت های داوطلبانه می شود که با هدف تقویت مهارت های نرم و توانمندی های غیرآکادمیک طراحی و اجرا می گردند یکی از مهم ترین پیامدهای مثبت این برنامه ها، افزایش خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان است خودکارآمدی تحصیلی به معنای باور فرد نسبت به توانایی های خود در سازماندهی، انجام و مدیریت تکالیف و موقعیت های یادگیری است براساس نظریه بندورا، خودکارآمدی عامل کلیدی در انگیزش، پشتکار و عملکرد تحصیلی دانش آموزان به شمار می رود و افرادی که از خودکارآمدی بالاتری برخوردارند، معمولا با اعتماد بیشتری به انجام وظایف می پردازند، در مواجهه با چالش ها انعطاف پذیرترند و از شکست ها به عنوان فرصتی برای یادگیری استفاده می کنند در این میان، فعالیت های فوق برنامه می توانند از طریق فراهم کردن تجارب موفقیت آمیز، ایجاد فرصت های همکاری گروهی، ارتقای مهارت حل مسئله، و تشویق به مشارکت فعال، نقش بسزایی در تقویت این باور ایفا کنند در این پژوهش که به شیوه مروری و با مطالعه کتابخانه ای و مراجعه به مقاله ها و تحقیق های چاپ شده و مطالب دیجیتالی گرد آوری شده است و سعی بر آن شده که به بررسی تحلیل تاثیر فوق برنامه مدرسه بر افزایش خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان ابتدایی پرداخته شود نتایج به دست آمده حاکی از آن است که دانش آموزانی که به طور منظم در فعالیت های فوق برنامه مشارکت دارند، نه تنها از نظر مهارت های اجتماعی و هیجانی پیشرفت می کنند، بلکه نگرش مثبت تری نسبت به یادگیری و توانمندی های خود پیدا می کنند این امر به ویژه در مقطع ابتدایی که شخصیت، نگرش و سبک یادگیری دانش آموزان در حال شکل گیری است، اهمیت دوچندان پیدا می کند مدارس ابتدایی با بهره گیری هوشمندانه از برنامه های فوق برنامه می توانند محیطی حمایتی و انگیزشی ایجاد کنند که در آن، دانش آموزان فرصت تجربه موفقیت، یادگیری از طریق عمل، و پرورش احساس شایستگی را داشته باشند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�لی آبادی، سمانه و توزنده جانی، ام کلثوم و قاسمی، سمیه،1404،بررسی تاثیر فوق برنامه های مدرسه بر افزایش خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان ابتدایی،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز