چکیده مقاله
یادگیری معکوس به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، با جابه جایی نقش های سنتی معلم و دانش آموز، بستری نو برای ارتقاء کیفیت یاددهی یادگیری فراهم می آورد در این مدل، بخش انتقال مفاهیم در خارج از کلاس اغلب با استفاده از محتوای ویدیویی یا چندرسانه ای انجام می گیرد و زمان کلاس به تمرین، بحث، فعالیت های تعاملی و رفع اشکال اختصاص می یابد مقاله حاضر با رویکرد مروری، به تحلیل تجربیات پژوهشی انجام شده پیرامون تاثیر به کارگیری روش یادگیری معکوس در کلاس های آموزشی پرداخته و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را بررسی می کند یافته های پژوهش های مرورشده نشان می دهد که یادگیری معکوس می تواند موجب افزایش مشارکت دانش آموزان، ارتقاء مهارت های تفکر انتقادی، بهبود عملکرد در آزمون ها و افزایش انگیزش تحصیلی شود در عین حال، چالش هایی نظیر نیاز به زیرساخت فناورانه، مقاومت معلمان در برابر تغییر، و نیاز به بازطراحی محتوای درسی نیز به عنوان موانع احتمالی این رویکرد مطرح شده اند این مطالعه تاکید دارد که یادگیری معکوس، در صورت اجرای هدفمند و متناسب با شرایط یادگیرندگان، می تواند به عنوان راهکاری اثربخش برای تقویت پیشرفت تحصیلی در کلاس های آموزشی به کار گرفته شود
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
فدایی جزی، اعظم و ، سجاد محرم زاده نخجوانلو و ، مریم زارعی و ، حمید وهنانی،1404،بررسی تجربی تاثیر بهره گیری از یادگیری معکوس در کلاس های آموزشی بر پیشرفت تحصیلی،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز