چکیده مقاله
در سال های اخیر، هوش مصنوعی به عنوان یکی از مهم ترین فناوری های تحول آفرین در نظام های آموزشی مطرح شده و توجه بسیاری از پژوهشگران و سیاست گذاران آموزشی را به خود جلب کرده است یکی از کاربردهای برجسته این فناوری، یادگیری شخصی سازی شده است که با هدف پاسخ گویی به تفاوت های فردی دانش آموزان و بهبود کیفیت آموزش، امکان طراحی مسیرهای یادگیری منطبق با نیازها، علایق، توانایی ها و سرعت یادگیری هر فرد را فراهم می آورد مدارس به عنوان نخستین نهادهای رسمی تعلیم و تربیت، با بهره گیری از الگوریتم های یادگیری ماشینی، سیستم های توصیه گر آموزشی و محیط های یادگیری هوشمند، می توانند فرصت های تازه ای را برای ارتقای عدالت آموزشی، افزایش انگیزه تحصیلی، و بهبود کیفیت ارزشیابی و بازخورد فراهم کنند با این حال، استفاده از هوش مصنوعی در یادگیری شخصی سازی شده تنها با فرصت ها همراه نیست، بلکه چالش هایی همچون تهدید حریم خصوصی دانش آموزان، اتکای بیش از حد به فناوری، کاهش نقش انسانی معلم، و مسائل اخلاقی نیز در این مسیر وجود دارد این مقاله مروری با بررسی مطالعات موجود، ضمن تبیین مفهوم یادگیری شخصی سازی شده مبتنی بر هوش مصنوعی، به تحلیل جامع فرصت ها و چالش های پیش روی مدارس در این زمینه می پردازد و تلاش دارد تصویری روشن از چشم انداز آینده آموزش شخصی سازی شده در پرتو فناوری های نوین ارائه دهد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�ک چین، زهرا و ، صنم فریدونیان و ، آهو ژیانی اوغول بیک و ، مریم ورمزیار،1404،هوش مصنوعی و آینده یادگیری شخصی سازی شده در مدارس: فرصت ها و چالش ها،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز